強化自主學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是提高語文教學(xué)效率、落實素質(zhì)教育、培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造型人才的需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中教師不應(yīng)再讓學(xué)生鉆設(shè)計好的圈,而應(yīng)讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的主人。要使自己從學(xué)生學(xué)習(xí)的支配者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者;從學(xué)生知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索的幫助者;還要從學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用,使他們的智力、能力在自主參與的實踐過程中得到充分的發(fā)展和提高。下面結(jié)合《云雀的心愿》這一課,談?wù)劰P者在教學(xué)過程中是如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。
一、預(yù)習(xí)時,教師是一名普通的參與者。
《云雀的心愿》是一篇優(yōu)美的童話故事。講了一只小云雀跟著媽媽飛越沙漠、大河時,看到森林被毀壞后所造成的危害,產(chǎn)生了一個要到沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲的心愿,說明了森林對保護(hù)環(huán)境的重要性。
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的有效途徑,是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以往都是讓學(xué)生查閱字典理解詞語,讀順課文等。我在教學(xué)《云雀的心愿》前還布置學(xué)生通過各種渠道如:到圖書館翻閱資料、請教家人、上網(wǎng)查詢等查找與森林相關(guān)的內(nèi)容。并組織學(xué)生從森林的分布、森林的作用等方面進(jìn)行了交流。通過這種多渠道的預(yù)習(xí)、感知,學(xué)生不僅熟悉了課文的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)時也會與課文產(chǎn)生強烈的共鳴,也便于學(xué)生對課文中的重難點的理解。實踐也證明:打破了“舊框框“后,學(xué)生不僅從多角度、多層面進(jìn)行預(yù)習(xí),而且能預(yù)習(xí)出新意,預(yù)習(xí)出個性,在課堂交流中,教師不再是權(quán)威,而只是一名普通的參與者。
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