一、 說教材

　　《a letter to a penfriend》是牛津小學英語6b第七單元的內容。本單元圍繞“寫信”這一主題，從談論自己的筆友入手到著手給筆友回信，把有關“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語、詞匯和句型有機地結合起來，并運用于對話和課文之中。本課是第一課時，主要是學習a部分，根據教學內容我定以下教學目標：

　　認知目標：

　　1、 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞letter .penfriend.writing paper.envelope.glue.both.address.

　　2、 能聽懂、會說、會讀日常交際用語i hope so. can i have…?what for? i want to…

　　技能目標:

　　1、 能夠用英語作自我介紹和詢問他人情況。

　　2、 引導學生運用所學語言參與實際交流，來培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

　　情感目標：

　　通過與他人的寫信結交朋友，來激發(fā)學生學習英語的興趣及運用英語交流的熱情，提高學生參與語言活動的積極性。

　　重、難點：

　　能夠用英語作自我介紹和詢問他人情況

二、 說教法

　　新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，而小學高年級的英語有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂課中吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神就成了關鍵。所以我在教學過程中充分利用多媒體直觀教學手段，課堂氣氛輕松，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去，充分體現出了學生的主體性。

三、 說學法

　　蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼嗽诒菊n的學習活動中，多媒體課件幫助學生自己來探索、發(fā)現問題。學生在與人機互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，始終是學習的主人。