各位評委、各位老師你們好。我今天說課的內容是教科版《科學》教材六年級上冊《生物多樣性》 單元的第五課《相貌各異的我們》,我將從“教材分析”、“教學目標”、“教學重難點”、“教學準備”、“教法與策略”、“教學設計”這六個方面進行說課:
一、教材分析:
《相貌各異的我們》選自教科版《科學》教材六年級上冊《生物多樣性》單元的第五課。本單元前四課學生研究的是生物種類的多種多樣,這節課以生物家族中我們最熟悉的人為研究對象,通過探究人與人之間的不同,使學生建立同一種生物不同的個體也是多種多樣的認識,從而豐富他們對于生物多樣性的認識。
二、學情分析:
地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述,沒有人會產生懷疑,對于有著多次研究生物經歷的六年級小學生來說也不例外。在學生的經歷中,他們可能有過這樣的認識:不同的動植物長相不同,同一種生物也有許多差異。但是這樣的認識可能是模糊的,很少有學生去仔細地琢磨或求證過。經過前四課的研究,不同的生物有各種不同的特征,在學生的頭腦中已逐步清晰起來,與此同時,對于同一種生物不同個體間的差異也就成為他們所關注的問題,他們會很自然地將這些差異與生物的多樣性聯系起來,這也就成為本課學生認識發展的生長點。而且,本課的學習以我們人類自己作為研究對象,更能激發學生探究的欲望,刺激和綻放他們的探究熱情。
三、教學目標
1.知道同一種生物不同個體之間也存在著差異。
2.認識生物有不同的性狀特征,這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。
3.意識到同學之間相互協同工作的重要性。
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