各位評(píng)委、各位老師你們好。我今天說課的內(nèi)容是教科版《科學(xué)》教材六年級(jí)上冊(cè)《生物多樣性》 單元的第五課《相貌各異的我們》，我將從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“教學(xué)準(zhǔn)備”、“教法與策略”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”這六個(gè)方面進(jìn)行說課：

　　一、教材分析：

　　《相貌各異的我們》選自教科版《科學(xué)》教材六年級(jí)上冊(cè)《生物多樣性》單元的第五課。本單元前四課學(xué)生研究的是生物種類的多種多樣，這節(jié)課以生物家族中我們最熟悉的人為研究對(duì)象，通過探究人與人之間的不同，使學(xué)生建立同一種生物不同的個(gè)體也是多種多樣的認(rèn)識(shí)，從而豐富他們對(duì)于生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

　　二、學(xué)情分析：

　　地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述,沒有人會(huì)產(chǎn)生懷疑，對(duì)于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級(jí)小學(xué)生來說也不例外。在學(xué)生的經(jīng)歷中,他們可能有過這樣的認(rèn)識(shí)：不同的動(dòng)植物長相不同,同一種生物也有許多差異。但是這樣的認(rèn)識(shí)可能是模糊的,很少有學(xué)生去仔細(xì)地琢磨或求證過。經(jīng)過前四課的研究,不同的生物有各種不同的特征,在學(xué)生的頭腦中已逐步清晰起來,與此同時(shí)，對(duì)于同一種生物不同個(gè)體間的差異也就成為他們所關(guān)注的問題,他們會(huì)很自然地將這些差異與生物的多樣性聯(lián)系起來,這也就成為本課學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的生長點(diǎn)。而且，本課的學(xué)習(xí)以我們?nèi)祟愖约鹤鳛檠芯繉?duì)象,更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,刺激和綻放他們的探究熱情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。

　　2．認(rèn)識(shí)生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。

　　3．意識(shí)到同學(xué)之間相互協(xié)同工作的重要性。