本節(jié)課的內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期課本第77頁(yè)。在學(xué)習(xí)本知識(shí)之前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)理解了乘法的含義：幾個(gè)幾、幾的幾倍。掌握了乘法口訣，因此，本節(jié)課新的地方是：當(dāng)每一份的個(gè)數(shù)相同時(shí)，可利用乘法分配律合起來(lái)算，滲透乘法分配律的思想。但本節(jié)課又不是乘法分配律的教學(xué)，從教材的意圖來(lái)看，本節(jié)課應(yīng)該更多的是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步算法多樣化，目的是鼓勵(lì)與尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過交流讓學(xué)生自主選擇合適自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并在算法多樣化的基礎(chǔ)上，理解5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3的算理，充分體驗(yàn)乘法分配律的思想。

　　故我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為

　　1、通過情景，提出問題，學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)算法多樣化的基礎(chǔ)上初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

　　2、通過獨(dú)立思考，合作交流等方式，學(xué)生養(yǎng)成探究能力、合作能力，并形成思維的靈活性和發(fā)散性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在體會(huì)算法多樣化的基礎(chǔ)上，初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感知乘法分配律思想。

　　為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，并能很好地與課題聯(lián)系起來(lái)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的

　　1、在解決問題情景中，計(jì)算運(yùn)用于解決實(shí)際問題。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。所以一開始，我以圣誕節(jié)引入，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一共有多少個(gè)蘋果？你能用幾種方法計(jì)算的？