今天我給大家說課的題目是《數的順序及比較大小》，我從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。

　　一、說教材

　　1、教學內容：義務教育課程標準人教版實驗教科書，數學一年級下冊第四單元“100以內數的認識”第三課時“數的順序及比較大小”。

　　2、教材分析

　　學生在此之前，已經學習了20以內各數的認識及比較大小，這為過度到本節的學習起著鋪墊作用。38頁百數表格圖有助于學生形成初步的數感，“做一做”可以幫助學生進一步鞏固比較兩個兩位數大小的方法。

　　3、教學目標

　　知識目標：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小

　　能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養學生觀察、思考的能力。

　　情感目標：通過學習，培養學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。

　　4、教學重點、難點：

　　重點：掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序。

　　難點：正確熟練地進行比較。

　　二、教學流程

　　（一）復習

　　首先進行讀數和寫數的復習，使學生對100以內的數有更好的認識，為本節課的學習做一個鋪墊。

　　（二）教授新知

　　復習完以后我就開始進入新課，利用多媒體課件顯示百數圖，讓學生按照數的順序逐行獨立完成。通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的排列順序，為后面學習比較數的大小做了準備（板書課題：數的順序）。之后讓學生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題：給十位是3的數涂上黃色；個位和十位數字相同的涂上粉色。學生在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。之后的第2題，讓學生進一步探索百數圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學生會發現從左上到右下這一斜行中的數個位和十位數字都相同；從右上到左下一樣數中（10除外），十位上的數從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。對于這樣的回答我會給以肯定，表揚學生觀察仔細，積極動腦。