一、 說教材

　　1、 教材分析

　　《數數 數的組成》是人教版數學一年級下冊第四單元《100以內數的認識》的第一課時，本單元包括數數 數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法這幾部分內容。數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念。在一年級上學期學生已經對20以內各數有初步的認識，本學期將數的范圍擴展到100以內，100以內數的概念不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。

　　《數數 數的組成》是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1—例3，以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學生整體感知100有多少，體會數學與自然和人類社會的密切聯系。例1是數100以內各數，是為了使學生從整體上感受100，認識計數單位“一（個）”、“十”和“百”。例2是為了突破數數難點：當數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少而設計的。例3是通過讓學生擺放35根小棒的過程，使學生領會一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數單位“一”、“十”的理解。

　　這部分內容選取的素材比較貼近學生生活實際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實物。學生應用這些實物作為學習數這個概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學生掌握數這個概念中諸多重要但又較抽象的內容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數學中就掌握了這些概念。本節課幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。

　　2、 教學目標

　　通過對教材的理解和分析，確定了以下教學目標：

　　（1）、使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。

　　（2）、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。

　　（3）、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　（4）、培養學生數數的興趣和估數的意識。

　　本節課的教學重點是經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，建立100的數感。知道10個一是十，10個十是一百。對計數單位一（個）、十、百有一個感性的認識。教學難點是：數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。