我說課的題目是《概率的意義》，它是人教版九年級上冊第二十五章概率初步第一節的內容。下面我從將從背景分析、目標分析、過程分析、教法分析、評價分析五個方面對本節課的設計進行說明。

　　一、背景分析

　　1、教材分析：

　　按照教學內容交叉編排、螺旋上升的方式，本章是在統計的基礎上展開對概率的研究的，而本節又是從頻率的角度來解釋概率，其核心內容是介紹實驗概率的意義，即當試驗次數較大時，頻率漸趨穩定的那個常數就叫概率。本節課的學習，將為后面學習理論概率的意義和用列舉法求概率打下基礎。因此，我認為概率的正確理解和它在實際中的應用是本次教學的重點。

　　2、學情分析：

　　1)、學生初學概率，面對概率意義的描述，他們會感到困惑：概率是什么，是否就是頻率?因此辯證理解頻率和概率的關系是教學中的一大難點。

　　2)、由于本節課內容非常貼近生活，因此豐富的問題情境會激發學生濃厚的興趣，但學生過去的生活經驗會對這節課的學習帶來障礙，因此正確理解每次試驗結果的隨機性與大量隨機試驗結果的規律性是教學中的又一大難點。

　　二、目標分析

　　根據背景分析和學生的認知特點，我將本節課的教學目標設置為：

　　知識技能：

　　1)理解概率的含義并能通過大量重復試驗確定概率。

　　2)能用概率知識正確理解和解釋現實生活中與概率相關的問題。

　　過程方法:

　　1)經歷用試驗的方法獲得概率的過程，培養學生的合作交流意識和動手能力。

　　2)在由“試驗形成概率的定義”的過程中培養學生分析問題能力和抽象思維能力。

　　情感態度與價值觀：

　　1)利用生活素材和數學史上著名例子，激發學生學習數學的熱情和興趣。

　　2)結合隨機試驗的隨機性和規律性，讓學生了解偶然性寓于必然性之中的辯證唯物主義思想。