各位領(lǐng)導，各位同仁，今天我想和大家交流的是一堂寫作課《愛，一直都在》。

　　1.導入

　　老師深情講述汶川大地震中的偉大母親。當救助人員發(fā)現(xiàn)她時，她已經(jīng)死了，被垮塌下來的房子壓死的。這是世上最偉大的死亡姿勢：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢，身體被壓得變形，成為人與大自然抗爭的雕像。后來，救援人員在她的身子底下發(fā)現(xiàn)，有個孩子還活著。人們小心翼翼地清理開她身上的廢墟，從她的身下抱出被小被子裹著的孩子，約三四個月大，孩子完好如初，還在安靜地睡著。醫(yī)生準備給孩子做身體檢查，發(fā)現(xiàn)被子里有一部手機，屏幕上有一條媽媽留給孩子的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住“我愛你”。

　　這是一個平凡的母親，一個偉大的母親，縱使雙膝跪地，身體變形，她也要撐起孩子那一方狹小的搖籃，讓孩子甜甜地安然入睡！正是她的這個本能反應，讓所有的中國人在這一刻記住了她——母親。如果讓我來歌頌世間最崇高、最偉大的人，那么我首先選擇的就是歌頌母親。今天，就讓我們談談對母親的了解，把感受到的母愛說出來，把對母親的感激唱出來，把對母親的愛寫下來。

　　（學生學法：本環(huán)節(jié)的設計目的在于以深情的講述激活學生的認知，，在事件的感染下自然地打開自己的心門。）

　　2.不同的母親.相同的愛

　　以任務為驅(qū)動，引導學生收集資料，感悟深刻母愛。學生所說的母愛都是生活中最常態(tài)的母愛，來自于母親的天性，如何讓他們體會到母愛的無私博大，無處不在的資源發(fā)揮了不可替代的作用。引導學生從新聞報道、影視音樂、文學作品三方面查找有關(guān)深層意義上的母愛資源。設定如下任務：邊瀏覽邊將感動你的內(nèi)容保存下來，可以選一張感人的圖片，寫上自己的心里話，或是摘錄一段文字，配上自己的感受。

　　學生制作好后，對學生的作品進行展示和點評，將學生在動手制作中對母愛的深刻領(lǐng)悟，加以總結(jié)提煉：原來生活中的母愛也是多種多樣的，既有脈脈溫情，又有著理性的光輝。

　　（學生學法：這一步，由淺入深使學生在動手動腦、積極參與中感知、感受母愛）