一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我說課的教學(xué)內(nèi)容是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元欣賞與設(shè)計 ，課本第71頁。

　　教學(xué)地位：

　　本課是在學(xué)習(xí)了認識圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先向我們展示了幾幅設(shè)計精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，其目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能: 通過欣賞與設(shè)計圖案，進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形

　　2.方法與過程: 經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、概括等思維能力.增強合作探索的意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　是進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，

　　教學(xué)難點：

　　是會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案

二、說學(xué)情

　　學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認識，有一定的知識基礎(chǔ)。色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生有較強的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達能力

三、說教學(xué)方法

　　從學(xué)生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點，化解難點，我采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問、小組合作交流、展示法、歸納總結(jié)。

　　運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。