一.教材簡析

　　《天火之謎》這篇課文主要講了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風(fēng)箏試驗”的事，贊揚了富蘭克林勇于探索、敢于試驗的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察、研究和試驗，才能揭開大自然的奧秘。課文第一部分寫了雷暴在人們的心目中一直是可怕的東西，第二部分寫富蘭克林通過親自進行的“風(fēng)箏試驗”，終于揭開了“天火之謎”，最后一部分寫富蘭克林根據(jù)放電原理發(fā)明了避雷針。文章用詞豐富、描寫精彩，而內(nèi)容中又涉及到較深奧的物理知識，因此，讀懂課文，復(fù)述“風(fēng)箏實驗”的經(jīng)過是本課的教學(xué)重點。

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)此教學(xué)重點及其課文本身的特點,制定如下教學(xué)目標(biāo):其中較為基本的目標(biāo)是：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、能夠綜合運用自己的生活經(jīng)驗、自己收集的資料、和老師提供的資料讀懂課文。

　　3、憑借具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于實驗的科學(xué)精神。

　　4、能根據(jù)圖片提示復(fù)述風(fēng)箏實驗的經(jīng)過。

　　另外較有發(fā)展性的目標(biāo)是：

　　1、激發(fā)學(xué)生立志探索大自然奧秘的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集課外信息的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息處理能力。

　　三、教法：

　　新一輪的基礎(chǔ)教育改革，強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。只有讓學(xué)生積極參與到認知活動中來，學(xué)習(xí)才能有效的進行。根據(jù)這一理念，在教學(xué)《天火之謎》一文時，我將嘗試著使用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法,借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生想象,讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題實現(xiàn)意義建構(gòu)。