尊敬的各位領導、老師上午好：

　　我們三年組備課團隊本著學習、鍛煉的態度參加了此次教研活動，在活動中我們經過反思、總結，向參與本次網絡教研的各位老師學習了很多教學經驗，相信在以后的教育教學活動中會更快的成長起來。

　　今天，我們團隊即將為大家展示的是北師大版小學數學三年級下冊教材第60-61頁《吃西瓜》。我代表團隊進行課堂教學設計的說明，由張紅玉老師執教，王淑紅主任進行評課?，F在我就將我們對本節課的設計說明如下：

　　本節課是在學生認識分數和理解其意義的基礎上學習同分母分數（分母小于10）的加減法，教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數加減法的運算。本課學習的重點是探索同分母分數加減法的運算，探索用“1”減去一個分數的運算是學習的難點。

　　課前，學生已經掌握了整數加減法的意義和計算方法，以及分數的意義，具有初步的遷移能力；在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有一定的合作意識與能力。

　　在本節課的教學中，我們嘗試運用“創設問題—自主探究—合作交流—應用拓展”的教學模式，借助多媒體課件及直觀的教具教給學生“數形結合”的分析問題、解決問題的方法，進而探索出同分母分數減法的計算方法。

　　一節課的教學目標準確與否，直接關系到這節課的整體設計，關系到學生發展的水平和教學效果的好壞。因此，預設教學目標時，我們力求準確。依據《數學課程標準》的要求，結合本節課教學內容和學生知識基礎及能力水平，本著“服務于學生”這一教學理念，確定的教學目標如下：

　　1、在解決問題的過程中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。會進行同分母分數（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。2、在合作交流的學習過程中，培養學生觀察思考、比較分析、動手操作、歸納總結的能力。進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。3、培養學生良好的思考問題的習慣與合作交流的意識。

　　在課前，教師準備多媒體課件，學生準備圓片、長方形紙、正方形紙。

　　具體的教學流程如下：