篇一：憶江南說課稿

　　各位評委：

　　大家好，今天我說課的內容是蘇少版小學音樂四年級下冊第六單元《憶江南》。

一、說教材：

　　歌曲《憶江南》的詞取自唐代詩人白居易的詩歌《憶江南》，是詩人晚年回憶江南風景時所寫的，原作共有三首，這是第一首。這首詩風格清新，語調輕松活潑，像一首動人的民歌。曲作者戴于吾先生為該詩配上了優美、婉轉的旋律，更加表達了詩人熱愛江南美景的情感。

二、說教學目標：

　　基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：

　　1、知識目標：引導學生體驗歌曲的意境美，能用優美的聲音演唱歌曲。

　　2、情感目標：通過詩、景、歌、樂、舞等幾個方面，讓學生感受到江南水鄉風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發學生對江南的熱愛與贊美。

　　3、創新目標：在欣賞、體驗、合作、探究、等音樂活動中感悟音樂與生活的聯系，對江南文化有感性的認識。

三、說教學重難點：

　　本課的教學重點是：指導學生用優美的聲音，有感情地演唱歌曲《憶江南》

　　教學難點是：

　　1、指導學生準確地演唱一字多音，并在音樂活動中感受如畫般的甜甜的江南。

　　2、了解中國五聲調式及民間常用手法：“魚咬尾”。

四、說教法、學法：

　　結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，我主要運用了舞蹈激趣法、聽唱法、學科綜合法、拓展延伸法等教學方法，使學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極

　　主動地參與課堂教學。學生通過看江南舞——賞江南景——誦江南詩——唱江南曲，層層遞進、逐步深入展開教學，讓學生感受江南的音樂，了解江南文化。

五、說課前準備：

　　鋼琴，多媒體課件，舞蹈用具油紙傘等

六、說教學過程：

　　一、情境導入，音舞激趣

　　首先我給學生帶來一段富有江南特色的古典舞——《夢憶江南》，一下子就讓學生感受到江南的優美、委婉，清澈與靈動，接著讓學生賞江南景，品江南詩，感受詩人對江南美景的熱愛與贊美。

　　【設計意圖：民族的舞蹈表演不僅吸引學生的眼球，激發他們學習的興趣，也直接導入本課的學習，點明了蘊含其中的江南文化。】

　　二、初賞歌曲，借“境”生情

　　本環節，我利用多媒體讓學生走進江南，了解他們的文化特色，完整地欣賞歌曲《憶江南》，并說說對歌曲的感受？

　　【設計意圖：用美的意境去初步認知歌曲的美，讓學生從歌曲的文化背景中，感受江南濃郁的特色。】

　　三、學唱歌曲，細“味”感受

　　1、首先，我通過范唱讓學生感受到歌曲的韻味兒。然后采用引導、對比，來解決本課的一字多音，音斷氣不斷等教學難點。

　　2、在歌曲處理方面通過對歌曲的力度對比、強弱變化，讓學生充分體驗江南音樂語言的柔美。并把《憶江南》的其他兩首詞也加上旋律，以情帶聲，以聲傳情，有感情的去演唱。

　　3、通過唱歌譜，了解中國的五聲調式及民間常用手法：“魚咬尾”。這也是我解決本課教學難點的措施之一。

　　4、教師總結：《憶江南》的詞寫得太美了，這么美的詞讓很多的作曲家都為它傾倒，今天，老師帶來了幾首不同版本的《憶江南》，聽一聽，想一想：同樣的歌詞，不同的曲調，帶給你的感受又是怎樣的呢？引入下一環節

　　四、欣賞探究，融入藝術

　　本環節首先我讓學生聽賞不同版本的《憶江南》，接著讓學生帶著問

　　題欣賞音樂電視《憶江南》，然后小組討論：江南音樂如此之美，這與哪些元素有著密切的聯系？學生在欣賞、討論、探究中感悟音樂與生活的聯系。

　　教師總結：是啊，一方水土養一方人，江南音樂如此之美，這與它們的人物性格、環境、歷史文化，風土人情等都有著密切的聯系。為了使歌曲的演唱更新穎、更豐富，老師還特別編寫了另一段旋律，引入下一個環節

　　五、二度創編，集體展示

　　【設計意圖：通過我對歌曲的深入理解，創編了簡單的二部和聲，并與學生合作展示，這樣設計不僅可以挖掘歌曲的內涵，在保留歌曲原有風格的基礎上，讓學生有了不同的體驗，這也是對學生思想情感和審美上的升華】

　　六、課堂小結

　　美麗的江南詩一幅畫、一首詩、一曲歌、一段舞，江南好，能不憶江南？讓我們對著美麗的江南，贊嘆一聲：江南，我愛你！