一、說教材

　　1. 教學內容：義務教育課程標準青島版實驗教科書數學一年級下冊。

　　2. 教材簡析：

　　教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯系，十幾減九是在學生學習了十幾和九加法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的起始課，是學習兩位數減去一位數的退位減法的重要基礎知識，能為后繼教材的學習做好遷移準備。

　　3. 教學目標：根據教學內容我制定了以下的教學目標：

　　知識技能：讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，理解計算十幾減九的方法，并能正確計算十幾減九。

　　數學思考：讓學生在觀察操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養創新意識和思維的靈活性。

　　情感態度：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。

　　4、教材重難點：根據教材特點，我認為本節課的教學重難點分別是：

　　教學重點：讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握十幾減九的算法。

　　教學難點：學生自己動手操作，探究并理解十幾減九的算法。

　　本課突破重難點的關鍵是：讓學生建立新舊知識的聯系，讓他們學會遷移，用類推的思想方法去解決問題。

二、說學生

　　一年級學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。

三、說教學方法

　　根據教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利于學生思考問題。英國教育家皮斯博說：“如果你想兒童能夠獨立的批判地思考，并且有想象的能力，你就應該采取加強這種智慧品質的方法。”要把學生培養成富有創造力的開拓型人才，在教育方法上應采取啟發式。正如孔子云：“不憤不啟，不悱不發。”