《鄉愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現代詩歌中的名家名篇,具有豐富的人文教育資源。余光中的《鄉愁》,表達了他渴望祖國統一的心情,具有愛國主義教育意義。
學情分析:七年級學生由于人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善,對鄉愁的理解、對領悟詩歌意境有一定的困難,利用電化教學手段可以使抽象的鄉愁形象具體,有助學生理解和記憶。
學習這首詩,我確立了以下教學目標:
知識與技能:學習現代詩的基本朗誦技巧,學會劃分節奏、重音,有感情地朗讀。
過程與方法:培養學生體會與欣賞詩歌中美的能力。
情感態度價值觀:通過誦讀體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷。
根據現代詩歌的特點,本詩的教學重點是學習現代詩歌的基本朗讀技巧;根據學情分析,教學難點是體會作者的思鄉之情和愛國情懷。
第二,說教法。
本節課,我準備采用欣賞法、誦讀法、發現法、聯想法。
欣賞法:通過欣賞歌曲和配樂詩,感受詩歌的音樂美。
誦讀法:可讓學生體會詩歌情感美,節奏美。
發現法:引導學生發現作者情感的變化。
聯想法:培養學生想像能力,讓學生體會詩歌的意境美.
第三,說學法。
把學生分成四個小組,香港組/澳門組/臺灣組/大陸組,分組交流、討論。符合以生為主、自主探究的方針。
第四,說教學程序。
利用FLASH歌曲《鄉愁四韻》導入,營造出濃濃的鄉愁氛圍。
了解作者有助于作品的理解,接著介紹作者,導入主題:鄉愁。
本節課以讀為主,設計了四讀,即“誦讀”、“品讀”、“解讀”和“聯讀”讓學生。在讀中感悟作者的感情。
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