《鄉愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。余光中的《鄉愁》，表達了他渴望祖國統一的心情，具有愛國主義教育意義。

　　學情分析：七年級學生由于人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善，對鄉愁的理解、對領悟詩歌意境有一定的困難，利用電化教學手段可以使抽象的鄉愁形象具體，有助學生理解和記憶。

　　學習這首詩，我確立了以下教學目標：

　　知識與技能：學習現代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節奏、重音，有感情地朗讀。

　　過程與方法：培養學生體會與欣賞詩歌中美的能力。

　　情感態度價值觀：通過誦讀體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷。

　　根據現代詩歌的特點,本詩的教學重點是學習現代詩歌的基本朗讀技巧;根據學情分析，教學難點是體會作者的思鄉之情和愛國情懷。

　　第二，說教法。

　　本節課，我準備采用欣賞法、誦讀法、發現法、聯想法。

　　欣賞法:通過欣賞歌曲和配樂詩,感受詩歌的音樂美。

　　誦讀法:可讓學生體會詩歌情感美,節奏美。

　　發現法:引導學生發現作者情感的變化。

　　聯想法:培養學生想像能力，讓學生體會詩歌的意境美.

　　第三，說學法。

　　把學生分成四個小組，香港組/澳門組/臺灣組/大陸組，分組交流、討論。符合以生為主、自主探究的方針。

　　第四，說教學程序。

　　利用FLASH歌曲《鄉愁四韻》導入，營造出濃濃的鄉愁氛圍。

　　了解作者有助于作品的理解，接著介紹作者，導入主題：鄉愁。

　　本節課以讀為主，設計了四讀，即“誦讀”、“品讀”、“解讀”和“聯讀”讓學生。在讀中感悟作者的感情。