一、說教材

　　新課標提出：“詩詞類文學作品的教學應重視評價學生對作品的整體把握，鼓勵學生的個性化閱讀和創造性的解讀，著重培養學生的朗讀能力、理解能力和表達能力。”

　　教材分析：

　　《望海潮》一課選自人教版高中語文必修(4)第二單元。此單元共選取四位名家的詞作，重在品味賞析宋詞的情思與意境。從整個語文學科教學體系來看，此單元在必修教材的“閱讀鑒賞”板塊教學中，特別是在“品味與賞析”這一教學內容里占據著重要的地位。

　　《望海潮》一詞是柳永青年時期的成名之作，重在表現杭州的富庶與繁華，其寫景壯麗，聲調激越，一反柳詞慣常風格，是柳永的一首傳世佳作。

　　學生雖然在必修一第一單元里已初步接觸到詞的相關知識。在必修三第二單元的學習中了解了詩歌鑒賞的基本技巧和方法，但基本上還停留在對某一具體的詩詞的理解上，未能經過歸納總結而上升為鑒賞評價的能力?！锻３薄肥堑诙卧牡谝徽n，這一課對學生領悟并掌握宋詞鑒賞起著舉足輕重的作用。

　　教學目標:

　　1、知識目標：

　　掌握宋詞的相關常識、誦讀技巧，了解作者。

　　2、能力目標

　　品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊、優美的意境。

　　3、情感態度與價值觀：

　　感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。

　　教學重難點

　　領悟作品的豐富內涵，品味詩歌的意境美。

二、說教法

　　新課程理念強調學生的自主探究性學習。根據我校的生本教育理念，結合本課的實際特點，我采取了“指導誦讀、整體感知——反復誦讀、品味語言——拓展延伸、遷移應用”的三步教學法。為了更好地完成教學任務，還應用了啟發點撥法和多媒體輔助教學技術。

　　1、“自主、合作、探究”法。

　　2、誦讀法。

　　3、啟發點撥法。

　　4、直觀教學法。