一、教材分析

1、知識內容：

　　本節課是九年制義務教育課本四年級下學期第四單元的內容。

2、教材的地位和作用

　　這一內容的學習，是在學生已經掌握了小數的意義、小數的性質和小數大小比較的基礎上進行學習的。學習這一規律既是小數乘除法計算的理論依據，又是復名數與小數相互改寫的重要基礎。

3、教學目標

　　知識目標：使學生掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，并能解決簡單的實際問題。

　　能力目標：引導學生通過類比、歸納、推理及遷移的能力和探究的意識，培養學生觀察比較，抽象概括的能力。

　　情感目標：在探究的過程中，讓學生體驗到學習數學的快樂。

　　重點、難點：

　　重點:探索并歸納出小數點位置移動引起小數大小變化的規律，比較熟練地判斷隨著小數點位置的變化，引起這個小數的大小有什么變化。

　　難點:如何發現這個規律和當移動小數點時，小數位數不夠怎么處理的情況。

二、設計理念

　　課程標準指出：數學學習過程要讓學生經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，應引導學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，而動手實踐、自主探索與合作交流應成為學生學習數學的重要方式。

同時在本節課中我體現了四個注重

1、注重激發學生的參與興趣。

　　濃厚的興趣是直接推動學生參與學習的一種內部動力。因此，教師要把學生引入到所需探究的情境中去，觸發學生產生弄清未知事物的迫切愿望，誘發學生參與思維活動的興趣。