一、說(shuō)教材
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元〈〈位置與順序〉〉中的內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容有:認(rèn)識(shí)前后、左右與上下,這些內(nèi)容都是空間圖形的啟蒙知識(shí),也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)知識(shí)。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體間的相對(duì)位置關(guān)系,教材借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣的情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):在對(duì)實(shí)際情境的觀察中,認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。
能力目標(biāo):能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)探索精神,樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的前后位置與順序,并能用語(yǔ)言描述。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)前后的相對(duì)性。
三、說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。”一年級(jí)的小學(xué)生更是用形象來(lái)思維的。在本節(jié)課中,我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法,運(yùn)用多媒體介入,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生直觀形象地看到“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一場(chǎng)景,仿佛身臨其境,便于學(xué)生充分地感知物體的前后位置關(guān)系。
同時(shí),標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因而,我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓他們采取自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式,在觀察、描述、想象、合作交流中體驗(yàn)前后的含義,從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣。
四、教學(xué)流程
學(xué)習(xí)一個(gè)活動(dòng),最好的辦法就是做體驗(yàn),以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展。因而我在本節(jié)課中力求讓學(xué)生在情境中活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究,在探究中互動(dòng),在互動(dòng)中發(fā)展。具體設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
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