一、說教材：

　　1、教學內容：今天我的說課內容是冀教版三年級上冊第九單元乘法第一課時一位數乘三位數的筆算乘法。

　　2、教材簡析：教材呈現了樂樂書店售書的情景圖，給出了書店新到300本《保健小常識》，每本4元，及書店前三周每周的銷售本數的統計表，讓學生選擇圖表中的數學信息提出問題并進行計算。一位數乘三位數的計算方法與一位數乘兩位數的計算方法基本相同，所以這節課的設計思路是關注學生已有的認知水平上，為學生提供熟悉的情境和事物，讓學生在運用已有的知識自主學習，和與同伴的交流過程中學習新的計算方法。本節課也正為進一步學習其他乘法打下了基礎。

　　3、教學目標：根據《數學課程標準》的要求,我把本節課的教學目標擬定為：

　?。?）經歷了解信息、選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數乘三位數的計算方法。

　?。?）會筆算一位數乘三位數的乘法。

　?。?）能積極參與數學學習活動，主動與同學交流自己的算法，獲得積極的體驗。

　　4、教學重點：探究一位數乘三位數豎式的計算方法；

　　5、教學難點：計算過程中的連續進位。

二、說教法學法：

　　本節課屬于計算教學。傳統的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，比較枯燥。誠然，計算本身具有較強的抽象性，但其反映的內容又常常是現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。新課程注重計算的現實意義，適當讓學生經歷一些現實情境，使學生通過活動體驗、感受和理解運算的意義。

　　依據新的數學課程標準，我在本節課的教、學法上力求做到以下幾點：

　　1、創設生動具體的教學情境，激活學生學習興趣。

　　創設生動具體的教學情境，即現場招聘銷售經理，引出售書的問題，給學生一個愉悅的學習環境，引發學生學習興趣，調動學生情感投入，使他們自主積極地投入學習。我在本節課首先通過新華書店售書情境的展示，在實際情境下激活學生的已有知識，然后由學生提出問題，激發學生解決問題的興趣。

　　2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和小組合作交流。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中我們應該轉變教師的角色，開展探究性學習，給學生提供充分的自主探索、學習的時間和空間。

　　本節課學生提出問題后我就讓學生自主解決問題，先給學生獨立思考嘗試探索的時間，小組同學交流各自的算法，然后全班同學交流解決問題的策略及算法，為學生學習一位數乘三位數的筆算提供充分的自主探索的空間。

　　3、尊重學生的個體差異，鼓勵解決問題策略的多樣化。

　　要注意的是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此只能引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，不強加給學生，讓他們自然而然的接受。課中學生在求三周一共收入多少？時，可能會出現不同的解決方法，我們一定要尊重他們，鼓勵用不同的知識和方法解決問題。