一、教材分析

　　體積和體積單位是在學生認識了長方體和正方體的特征以及表面積計算的基礎上進行教學的，是本單元教學的基礎，是學生空間觀念的的又一次發展，也為今后學習體積的計算做好了充分的知識鋪墊。

二、基于本課教學內容在本單元的地位與作用及教材編排意圖，我擬定這節課的教學目標為：

　　知識和能力目標：

　　1、理解體積的意義。

　　2、認識常用的體積單位。

　　3、能正確區分長度單位、面積單位和體積單位。

　　過程和方法目標：1、運用觀察實驗的方法理解體積的含義。

　　2、結合生活中的事物感知體積單位的大小。

　　情感態度和價值觀目標：1、發展學生的空間觀念，培養學生的思維能力。

　　2、滲透事物之間普遍聯系的辯證唯物主義思想。

　　我說課的內容是人教版小學數學五年級下冊第38、39頁中體積和體積單位這一課。我要回答以下2個問題：1、體積和體積單位這一課時的重難點是什么？2、突破重難點的策略是什么？

　　我先回答第一個問題：體積和體積單位這一課時的重點：理解體積和體積單位的意義。教學難點：建立1立方厘米，1立方分米和1立方米的空間觀念。

　　接下來我分三點來闡述確定這一課時重難點的依據。（一、是凸顯三維空間本質屬性的需要。二、是發展空間觀念整體目標的需要。三、為避免學習后期因計算而淡化空間觀念的問題）

一、是凸顯三維空間本質屬性的需要

　　第一點：原來知識結構里面：學生學習了線段的長度面的大小，建立了一維二維的空間觀念，在第一學段學生通過學習平移，旋轉、對稱現象，學習描述物體相對位置的一些方法，從形的角度培養發展學生的三維空間，初步培養他們的空間觀念。但本課時要學習的體積和體積單位是由一個具體的量來決定物體所占空間的大小，打破了原來的認知，從量的角度來培養發展學生的空間觀念，可見，兩者是有區別的，所以要揭示其本質屬性。