一、說教材
《晏子使楚》一課是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課,《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事,本文主要寫了春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國,楚王依仗著國勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智,運(yùn)用了針鋒相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗裕灰患右苑瘩g,維護(hù)了個(gè)人和齊國的尊嚴(yán)。讀來膾炙人口,令人回味無窮、發(fā)人深省。
本文層次清晰,結(jié)構(gòu)明了。第一部分交代了事情的起因,第二部分詳細(xì)記敘了事情的經(jīng)過,第三部分交代了事情的結(jié)果。本文語言通俗易懂、淺顯樸實(shí),適合積累,能有效的豐富學(xué)生的語言世界。閱讀楚王和晏子的對(duì)話,品味晏子語言的精妙之處,感受晏子的魅力是本文語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))
(過渡語)基于以上對(duì)教材的簡析,以及對(duì)學(xué)生年齡特征的把握,備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合本篇課文論辯性強(qiáng)的特點(diǎn),我以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以課堂為落腳點(diǎn),我確立如下的教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系上下文理解侮辱、敝國、面不改色、尊重等詞語,能夠正確、流利地朗讀課文,了解晏子是怎樣一個(gè)人。
2、體會(huì)文章的表達(dá)順序,初步領(lǐng)會(huì)通過對(duì)話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式,品味晏子語言之妙。
3、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,教會(huì)他們明辨是非,理解晏子的智慧,知道他是怎樣維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的。
三、說教學(xué)重點(diǎn)
了解故事的主要內(nèi)容,體會(huì)晏子語言的巧妙,并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。
四、說教學(xué)難點(diǎn)
晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。
五、說學(xué)情
(一)學(xué)生對(duì)歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的,但往往也只注意精彩的故事情節(jié),而忽略句子詞語的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。同時(shí),由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主,正向著抽象邏輯思維過渡,因而學(xué)生對(duì)本文幾處晏子回應(yīng)楚王的侮辱的話的理解還存在一定困難。我們應(yīng)幫助學(xué)生建構(gòu)感性的認(rèn)知世界,品味語言的精妙之處,從而達(dá)到積累、運(yùn)用。
(二)文學(xué)是用文字塑造形象的。學(xué)生已有較好的形象思維能力;同時(shí)也缺乏文學(xué)中的抽象思維能力。教師要很好利用這類具有思辯之美的文章,讓學(xué)生認(rèn)真解讀,把握難點(diǎn),努力突破,以提高學(xué)生的抽象思維能力。
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