教學目標

　　1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。

　　2．通過學生參與多種形式的教學活動，使學生經歷建立”左、右”方位感的過程。

　　3．能正確辨別“左、右”的位置關系，體驗其相對性。

　　4．培養學生運用“左、右一的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。

　　5．結合被學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學重難點

　　正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

教具準備

　　課件。

教學過程

一、感知自身的左右

　　1．創設問題憎境。

　　師：今天有好多老師來看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

　　問：小朋友們．剛才我們是用什么拍掌的？

　　2．體驗左、右。

　?。╨）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

　?。?）看一看。

　　師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　?。?）說一說。

　　師；誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？

　?。?）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧

　　自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

　?。?）生說。（要求學生摸著說）

　?。?）揭示課題。

　　3．小游戲。

　　聽口令，做動作：

　　舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。

　　左腳跳兩下，右腳跳兩下。

　　拍一拍：

　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。