一、說教材：

　　設計意圖：大班幼兒的求知欲望和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動手去探索。玩水是幼兒最喜歡的活動，而沉與浮又是日常生活中常見的科學現象，所以我設計了《物體在水中的沉與浮本次活動意在用豐富的材料讓幼兒去挖掘物體在水里的沉浮規律。《新綱要》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望；科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動提供條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒科學探究的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

二、學情分析：

　　根據大班幼兒的年齡特點和已有經驗，幼兒的想象思維快速發展，生活經驗有所豐富，所以活動的內容設計可以更豐富些，不能僅僅局限于玩水的活動，而應適當的加入反映物體性質的探究和理解。

三、說教學目標：

　　在新《綱要》中指出，科學教育的目標：“對周圍的事物、現象感興趣、有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程與結果?！币虼耍鶕變旱哪挲g特點和實際情況，我根據知識經驗、能力、情感三個方面制定了一個三維目標：

　?。?）、初步了解不同物體在水中的沉浮現象，發現其規律。

　　這是從幼兒的知識經驗培養角度考慮預設的目標。大班幼兒的好奇心比較重，所以要培養幼兒對周圍科學現象感興趣，讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學的奇妙。

　　（2）、積極思考的能力，嘗試用簡單的圖畫記錄實驗結果并用語言完整連貫地表達自己的實驗結果。

　　這是從幼兒的能力培養角度考慮預設的目標，是對幼兒綜合能力的培養，重點鍛煉幼兒的思維能力，語言邏輯能力和表現能力。

　?。?）、對科學活動感興趣，體驗動手探索帶來的快樂。

　　這是從情感培養角度設定的目標，主要培養幼兒對科學感興趣，愿意對一些科學現象進行嘗試，是他們長大以后在科學世界中進行探索，不斷進取的動力。