一、說教材：

　　《東方和西方的科學》是蘇教版必修三第三專題“文明的對話”的一篇課文。”文明的對話”是一個亙古以來就不斷探討的問題，科學技術特別是信息技術的發展，全球化趨勢加速進行，在推動人類文明的共享的同時，也凸顯國家、民族、地區之間的差異和沖突。各種文化都有自己的價值，不能把他們看做是不可調和的，應該在承認世界文明的多樣性，理解和尊重異質文明，推動各種文化的傳播和交流，開展文明對話，實現整個社會的共同繁榮。本專題共有“審視傳統”“認識和溝通”“拿來與接納” 三個版塊：三個版塊從“對于傳統的認識——中西文化的認識和溝通——繼承和接受”構成一個整體：從而幫助學生弄懂“文明對話”的內涵、意義和作用，該板塊主要學習方式是問題探討。這是一篇論述類文體，《普通高中語文課程標準》對論述類文體的要求是：閱讀論述類文體，教師應引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。增強文化意識，重視優秀文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。《東方和西方的科學》是一篇談論科學史的短文。作者喬治薩頓是近代科學史的奠基人，新人文主義的先驅。本文是希望建立東西方之間的橋梁，要人們記住歷史，消除種種偏見，建立一個比現代更為美好的和諧世界。

　　二、學情分析：

　　盡管已經是高一下學期了，但很多學生對問題的思考還不夠深入，邏輯思維還欠嚴密，同時對語文學科不夠重視，他們習慣于被動地做題，尚不能積極主動地參與到語文學習中。特別對于學術類文章，學生更為缺乏學習興趣，所以必須提高學習本文的興趣。作為一篇學術論文，高一學生的學習，確有一定的難度;好在本文所涉及的學術內容，本身不難，學生在現實生活中也接觸，因此，文章具有一定的可讀性。教師應努力將上課內容與現實生活聯系在一起，努力維持學生的興趣。