一、設計意圖

　　《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。班里的動物角飼養的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛，而很多時候，我發現，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。根據小班幼兒的特點:身體的基本活動能力差，動作不夠平穩、靈活和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣.結合《綱要》：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”我嘗試將運動領域內容與其它領域內容有機整合，采用游戲化、情景化等教學手段組織本次活動，讓幼兒以小動物的角色身份參與其中，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。

二、目標定位

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據小班幼兒年齡特點，結合教材內容，我制定本次活動的目標： 1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。 2.學習聽指令手膝著地爬，提高動作的協調性和靈活性。 3.初步學習合作，體驗合作游戲帶來的快樂。根據目標，我把活動的重點定位于：發展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協調性；培養幼兒對體育活動的興趣。活動的難點是：引導幼兒聽指令，按要求進行活動。對于突破重點采用的方法是： 1.讓幼兒在實踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。 2.創設難度層次不同的情景，提高動作技能。 3.建構積極有效的師幼互動，幼幼互動。對于突破難點采用的方法： 1.創設寬松的活動氛圍； 2.運用適當的指導，如：鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備： 1．經驗準備：課前帶領幼兒了解小烏龜的生活習性，使幼兒對小烏龜的爬行有一定的了解。 2．物質準備：師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色筐子各兩個；小橋；地毯；背景音樂。