一、說教材

　　1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是兒童思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班兒童的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓兒童在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為兒童時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，兒童一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合兒童的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近兒童的生活，選擇兒童感興趣的事物或問題，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于兒童的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使兒童在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了兒童對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

　　2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班兒童的年齡特點(diǎn)和實際情況，我確立了以下幾個目標(biāo)：

　　并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。