一、說教材
(一)教材分析
故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒極易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且能發展幼兒的聽說能力。
大班幼兒對故事尤感興趣,特別是有他們喜歡的小動物做為主角,演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報》題材新穎,構思巧妙,情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情播報”,揭示了森林中各種小動物和平相處,互相關愛的一種溫馨的場面,使幼兒感到親切、溫暖,并迫切地想要融入到故事當中去,并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。
(二)教學目標
語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節,還要發展幼兒的邏輯思維能力和想象能力,更要讓幼兒從故事中體會明白事理,發展幼兒的口語表達能力。因此,我確定本次活動的目標為:
第一、能合理地分析、推理故事情節,并根據畫面內容進行講述,發展想象能力。
第二、觀察理解別人的情緒,萌發互相關愛的情感。
第三,能通過多種形式描述自己的心情,并能在集體面前大膽表述,發展口語表達能力。
(三)教學重、難點:
本次活動的重點是:理解事故情節,能講述畫面內容及表達自己的心情。
難點是:理解他人的情緒情感,培養互愛的情感。
因為大班幼兒對故事活動的學習,已不僅僅是局限于聽故事,已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中,想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中,在探索求知的過程中得到發展和提高。
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