一、教材分析

　　1、教學內容及位置：本節課《奧運會》是北師大版小學數學五年級下冊第七單元第86——87頁的內容。

　　內容主要知識點：了解三種統計圖的特點，根據需要選擇適當的統計圖，同時讓學生體會到數學來源于生活，又作用于生活，感受數學與生活的聯系。

　　2、教材的知識結構（前后聯系）及編排意圖： 《奧運會》這一內容安排在五年級的下冊中，是在學生認識、讀懂扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點之后安排的。本節課學生在實例中理解條形統計圖、折線統計圖的特點。條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖各有不同特點，條形統計圖便于看出數據的多少；折線統計圖便于看出數據的變化趨勢；扇形統計圖能清楚地看出整體與部分的關系，要讓學生能讀懂這三種統計圖并合理選用。教材先呈現了我國從第24屆奧運會至第28屆奧運會獎牌情況統計表，然后呈現三幅統計圖，分別表示第24——28屆奧運會我國金牌獲得情況，28屆我國金牌分布情況、獲金牌的變化情況；用三種統計圖從不同角度來描述數據，讓學生體會到三種統計圖各有特點，我們常需要根據實際問題選擇合適的統計圖。教材提出了三個問題，引導學生比較、體會每種統計圖的特點。折線統計圖上能明顯的看出第24——28屆奧運會我國獲金牌數的變化情況；條形統計圖上能更明顯的看出第24——28屆奧運會我國獲得的金牌數，扇形統計圖上能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。在此情況中進一步認識和歸納統計圖的不同特點，并能在現實生活中正確靈活地運用。

　　3、教材內容的數學核心思想：

　　本節課學生在實例中理解三種統計圖的特點并能在生活中正確靈活運用。數學教學活動應使學生幼蟲分從事數學活動的機會，學生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，統計圖的選擇是學生日常生活中經常遇到的。本課是在使學生認識到現實生活中蘊含大量的數學信息以及在現實生活中有著廣泛的應用價值，當學生面對實際問題時，能主動嘗試從數學的角度去運用所學知識和方法，尋求解決問題的策略，靈活地解決實際生活中的實際問題。

　　4、學情分析：

　　學生已經認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖各自的特點，在生活中他們也見過各種不同的統計圖，有一定的統計知識和意識。但是針對三種統計圖的特點，沒有進行具體歸納總結。因此，學生學習該內容可能遇到以下的困難，根據數據的特點和要求，正確選擇統計圖表示數據。

　　教學目標：

　　①讀懂條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖，從中獲取有用的信息，體會統計在現實生活中的作用。

　　②了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效的表示數據。

　　③用自己的語言結合現實情況描述統計圖的特點。

　　教學重點：

　　目標①、②是教學重點。這是本課內容的編排意圖和特點決定的。

　　教學難點：

　　目標②、③是教學難點，因為以前教材中都是看統計圖，選擇用有用信息解決問題，而本課則是根據信息選統計圖，這些學生很少接觸這類知識，而且，讓學生用語言描述統計圖特點也有一定難度。

　　4、教學關鍵：

　　本課重點是讀懂三種統計圖，了解特點后，再選擇統計圖來表示數據。因此，讀懂統計圖，了解統計圖的特點是關鍵。學生只有充分了解統計圖的特點，才能正確選擇統計圖。