一、說教材

　　本節課的是在學生熟悉了計數器撥數，初步認識了萬以內數的基礎上，進行的下一步認識數位順序、萬以內數的讀寫。教材安排了四個問題：第一個問題是認識數位順序表；第二個問題借助撥計數器的活動，引導學生結合計數器上的數位標識學習讀數，并感受數的構成；第三個問題數位順序表學習寫數；第四個問題借助算盤上的撥數活動，再次強化對大數的讀寫及位值的認識。

　　教學目標：

　　1、借助直觀模型認識數位順序表，感受數的構成和計數單位之間的關系；

　　2、通過在計數器上撥數等操作活動，學習讀、寫萬以內數；

　　3、通過多種形式表示數的活動，了解大數的構成；

　　4、了解算盤是我國重要的文化遺產，感受我國悠久的數學文化。

　　教學重點：

　　萬以內數的讀寫。

　　教學難點：

　　帶“0”數的讀寫。

　　二、說教法

　　課中運用多媒體課件演示、教具示范、學具實踐操作，學生運用合作交流與獨立作業相結合，教師適當點撥指導，教、學、練相結合，運用多種教學手段激發學生的求知欲和學習效率，從而順利完成教學任務。

　　三、說教學環節

　　本節課安排了：填一填，比一比；填一填，認一認；撥一撥，說一說，讀一讀；看一看，寫一寫；想一想，填一填；認一認，撥一撥；練一練；想一想，說一說；讀一讀，寫一寫；聽一聽，寫一寫。等十個教學環節。下面具體說一說每個教學環節設計意圖。

　　填一填，比一比：安排了4個填空題，是關于個，十，百、千、萬等數位之間的關系的復習題，讓學生以坐火車的形式按序回答，目的是進一步鞏固萬以內數位之間的關系，為下面的學習萬以內數的數位值作鋪墊。