一、說教學內(nèi)容

　　本節(jié)課將完成教科書第76頁例1的教學及練習十六中的相關練習。 小數(shù)四則混合運算，是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)四則混合運算、運算律以及小數(shù)加、減、乘、除法的基礎上進行教學的。它是對 小數(shù)四則運算的復習，也是對整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算律的進一步鞏固，同時，以教學內(nèi)容為載體，可以很好地啟發(fā)引導學生體會遷移、類推等數(shù)學思想方法。

教學目標：

　　1.結合具體情境，理解小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的聯(lián)系與區(qū)別，掌握小數(shù)四則混合運算順序，能正確進行小數(shù)四則混合運算。

　　2.體會小數(shù)四則混合運算在實際生活中的應用價值，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。

教具準備：

　　準備好多媒體課件。

二、說教學過程

　　（一） 復習引入

　　1.計算下面各題

　　368+32×58815×（107-35+18）30÷[480÷（24-8）]

　　2.說說上面三題應先算什么，再算什么，最后算什么

　　教師：今天我們就用我們掌握的整數(shù)四則混合運算的知識來研究小數(shù)的四則混合運算。 板書課題）

　　【通過復習舊知識，使學生意識到這節(jié)課新知識的學習與原來的哪些知識有聯(lián)系，幫助學生有效地利用原有知識推動新知識的學習。】

　　（二）教學新課

　　教學例1

　　多媒體課件出示例1情景圖（增加籃球價格：35元/個，足球價格：63元/個）

　　課件出示問題1：王老師用200元買了3個籃球和1個足球，還剩多少錢？

　　教師：你能解決這個問題嗎？ 學生獨立思考后列式解答，鼓勵學生盡量寫綜合算式。 引導學生匯報，學生可能有以下兩種綜合算式（學生匯報時教師板書）：