各位專家評委：

　　你們好!我叫印小峰，來自蔣華中學。今天我說課的課題是“直線的斜率”。由于本節內容的知識容量稍大，我將分兩課時講授。第一課時著重處理直線的斜率和傾斜角，第二課時著重處理斜率與傾斜角的關系。下面我從教材分析、教學方法與手段、學法指導、教學過程等四個方面向各位專家闡述我對《直線的斜率》第一課時的構思與設想。

　　一、教材分析

　　1、教材所處的地位及作用

　　我說課的內容是蘇教版必修2第二章《平面解析幾何初步》的第一節《直線的斜率》，這是解析幾何的開篇之作。俗話說:好的開端是成功的一半;因此，這節內容不管是從知識點，還是從思想方法上來說都是很重要的。本節課涉及到兩個知識點：直線的斜率和傾斜角，它是直線的基本要素，是研究直線方程，直線的位置關系等的思維起點;本節課也為后面進一步學習直線方程及直線的平行與垂直提供了知識保障。另外，本節課是在學生對原有的直線的簡單幾何知識了解的基礎上，重新以坐標化的方式來研究直線的傾斜程度等相關性質。這也是初步向學生滲入解析幾何的基本思想:用代數方法解決幾何問題。這個思想方法的滲入對學生以后進一步學習解析幾何是很有幫助的。因此，本節課有著開啟全篇，奠定基礎，承前啟后的重要作用。

　　2、目標分析

　　(1)知識目標

　　理解直線的斜率，掌握用代數方法刻畫直線斜率的過程及過兩點的直線的斜率的計算公式;理解直線傾斜角的定義，知道直線傾斜角的范圍。

　　(2)能力目標

　　引導學生觀察探索發現，培養學生的探索歸納能力

　　(3)情感目標

　　通過學生之間、師生之間的交流合作，實現共同探究的目標。并體驗認識事物的一般規律：從特殊到一般的過程

　　3、教學重點與難點分析

　　教學重點：直線的斜率和傾斜角的概念，過兩點的斜率公式

　　教學難點：斜率和傾斜角的確定

　　關鍵：借助演示實驗和多媒體課件展示斜率公式的形成過程，從而突破難點