一、說(shuō)教材
本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法,(包括進(jìn)位和不進(jìn)位)兩位數(shù)減一位數(shù)的口算、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)的內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算方法,理解個(gè)位不夠減,從十位退一作10再減這樣的算理,培養(yǎng)學(xué)生估算能力,滲透湊整的方法。本課的學(xué)習(xí)又為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的退位減法打下了基礎(chǔ)。為這一類內(nèi)容的建構(gòu)提供了方法上的指導(dǎo)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上起了一個(gè)承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握豎式的寫法和計(jì)算方法,并能正確的筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,理解能力和口頭表達(dá)能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理,從而概括出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算法則
二、說(shuō)教法和學(xué)法
教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的認(rèn)真經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。為此,我在教學(xué)中采用了設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法和直觀演示法來(lái)組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,為此,我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù),我把本課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
先通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),為“退一作十”算理做好理論基礎(chǔ);再通過(guò)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,既可以讓學(xué)生回顧舊知識(shí),又可以提高學(xué)生的積極性。
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