教學內容：

　　小數點位置移動引起小數大小的變化(《現代小學數學》第八冊)．

教學目的：

　　1．理解并掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律；

　　2．通過觀察、操作、概括、總結，培養學生思維能力；

　　3．教育學生養成細致認真的學習習慣．

教學重點：

　　在總結、歸納規律的過程中，培養學生的概括能力．

　　教學難點：

　　熟練運用規律解決問題．

教學用具：

　　電腦輔教軟件，實物投影，填數用表，數學卡片和一個鈕扣．

教學過程：

一、復習檢查：

　　1．出示數位順序表：

　　問：(1)說出每個數所在數位，并表示多少？

　　(2)看這個表，說明哪兩個數位間進率是10，或者進率是100？

　　2．注意觀察(電腦演示)

　　2.576＜25.76＜257.6

　　(1)將25.76的.向右移一位，變成257.6．

　　問：1)你看到了什么？

　　2)比較25.76與257.6的大小．

　　(2)將25.76的.向左移一位，是2.576．

　　問：1)你看到了什么？

　　2)比較25.76與2.576的大小．

二、導入：

　　看來小數點的位置直接影響了小數的大小，那么小數點位置的移動，會引起小數大小的怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個問題(出示題目)．

三、新授：

(一)下面我們以小組合作的方法研究這個問題．

　　1．(每組一個學具袋一個表)，請組長分工，大家一起利用學具按照表上的要求，邊擺邊填，并找出規律．

　　2．反饋．

　　3．說說填表的方法

　　把0.6小數點向右移一位，0.6m6m=600cm．

　　把0.6小數點向右移二位，0.6m60m=6000cm．

　　把0.6小數點向右移三位，0.6m600m=60000cm．

　　4．獨立思考：將0.6m6m，0.6m有什么變化？

　　0.6m6m原數擴大10倍．

　　0.6m60m原數擴大100倍．

　　0.6m600m原數擴大1000倍．

　　5．你怎樣看出從0.6m6m，原數擴大了10倍？還可以怎樣想？

　　①因為6m的6在個位，0.6m的6在十分位，個位和十分位進率是10，所以原數擴大了10倍．

　　②還因為0.6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍．0.6m變成6m，原數擴大10倍．

　　6．從0.6m60m，擴大100倍，道理是什么？從0.6m600m，擴大1000倍，道理也相同．

　　7．根據大家發現的，你能概括出小數點右移，原數怎樣變化？

　　小數點右移一位，原數擴大10倍．

　　小數點右移二位，原數擴大100倍．

　　小數點右移三位，原數擴大1000倍．

　　8．老師板書右移擴．