一、說教材

　　《購物小票》是北師大版四年級下冊第一單元的內容，屬于數與代數領域中的有關知識。本節課是在學生學過整數和一位小數加減計算的基礎上學習兩位小數的加減法。在學習本課之前，學生已掌握了小數的意義，小數大小的比較，本節課通過購物小票的情境創設，引導學生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數加減運算，重點是讓學生自主探索兩位小數加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數位一定要對齊。

　　教學目標：

　　1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數加減法的計算方法。

　　2.能運用小數加減法解決簡單的實際問題。

　　二、說教法與學法

　　根據學生的年齡特點和學習數學的一般規律，我緊緊抓住了發現問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學。讓學生在探索方法中不斷經歷數學化的過程。

　　鑒于以上想法，本課設計了以下三個環節：

　　情境導入探索方法運用發展

　　（一）情境導入

　　首先，我給學生安排了這樣一個生活情境：

　　一位阿姨到超市買東西，買了一套被子125元，一件衣服208元，買單后，售貨員給了阿姨這樣一張小票（放大小票）。請學生說一說，根據這張小票，你獲得哪些數學信息？學生匯報小票上相關的數學信息。你們能不能幫阿姨核對一下這張小票，該怎樣核對呢？

　　由于學生有了相似的生活經驗，很快想到三種方法，一是用121+208=329（元），另外兩種是用329208=121（元），329121=208（元）。我讓學生說是怎樣計算的，學生可能會說：用1個一加8個一等于9個一，2個十加0個十等于2個十，1個百加2個百等于3個百，也可能會說到用相同的數位相加或相減得出結果。通過整數的計算和說算理，為后面學習小數的計算作好鋪墊。

　　接著，我又出示：下一位阿姨買完單后，又拿到一張小票（放大小票）。請學生先觀察小票上的信息，再請學生幫忙這位阿姨核對，要求學生只列出算式。學生可能列出：1.25+2.41 ，也可能列出：3.661.25或3.662.41。

　　通過幫阿姨核對小票，讓學生體會生活中經常要用到小數的加減法，小數加、減法在生活中非常重要，使學生感受數學來源于生活，激發了探索的興趣，為學習新知識奠定了良好的基礎。