一、說教材

　　1、教材的地位和作用：

　　《和時間賽跑》是小學語文北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇主體課文。這是臺灣作家林清玄寫的一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝現(xiàn)象，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，讓人們認識到：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。但是，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。這是一篇教育學生珍惜時間的好教材。

　　2、教學目標：

　　根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的基礎知識和認知能力，教材特點以及本單元訓練的要點，確定以下教學目標：

　　（1）知識目標：

　　聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，在朗讀中理解重點詞句的含義。

　　（2）能力目標：

　　培養(yǎng)學生自學能力、理解能力和表達能力。

　　（3）情感目標：

　　懂得時間的珍貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

　　3、教學的重點和難點：

　　（1）教學重點：引導學生反復品味爸爸的話，從中感悟爸爸的話對“我”有什么觸動。

　　（2）教學難點：引導學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，感受時間的珍貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

　　二、說教法：

　　培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建高效而有活力的語文課堂，也根據(jù)上面的教材分析和學生的實際情況，教學時我采用引導法，從課題入手，抓住文中的問題，引導學生探究解決問題，指導學生反復讀文體驗并展開探究理解課文內容，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。運用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學習方法。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。所以，在教學中，讓學生通過反復朗讀，去感悟內容。