說教材：

　　《采蘑菇》是義務教育課程標準西師大版二年級上冊第20課的內容。這是一篇生動有趣而又引人思考的童話故事。故事講述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。太陽快下山時，白兔的籃子漸漸滿了，而灰兔的籃子還是空空的。原來灰兔放棄了那不起眼的小蘑菇，最終便失去了那滿滿的一籃子蘑菇。

　　課文語言簡潔流暢，并配有精美的插圖，巧妙地將深奧的哲理寓于生動、形象地故事中，從而使小學生明白做事應該從小事做起，才會有收獲。

　　說目標：

　　新課標指出要全面地培養小學生的語文素養。不僅要培養學生聽、說、讀、寫的能力，還要培養學生自主閱讀發現問題，探究問題的能力。根據本單元教材的訓練重點和學生的實際情況，我把本節課的目標定為。

　　1、我會正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、我能通過各種形式地讀理解課文內容。

　　說教學過程：

　　針對二年級學生的年齡特點以及認知規律，我采用了激趣導入、創設情境，自主探究、合作交流、角色表演等形式。運用多媒體和現代化的教學手段，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，讓學生積極主動地學習。在趣味中獲知，在求知中得趣，促進學生全面和諧發展。

　　新課程強調：教學過程是師生之間教與學的溝通交往、多向互動，是師生共同參與、溝通合作意義的活動過程。怎樣讓學生在學習中探索、發現、創造，關鍵在于如何設計好教學過程的各個環節。在本節課中我手設計了如下的教學過程。

　　一、 激發興趣，引入新課

　　根據小學生好奇心強的特點，上課剛開始，我先用生動的故事喚起學生的興趣，創設特定的教學情境和氛圍，水到渠成地導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生借助拼音讀課文，勾畫出來學生自己喜歡的語句和不理解的詞語。同時引入競爭機制：男女生賽讀詞語，輪流讀課文，感知課文大意。

　　三、合作探究，感悟內涵

　　出示自學指導，學生依據自學指導分小組合作探究：灰兔是怎么采到蘑菇的，白兔又是怎樣采到蘑菇的？灰兔為什么笑了？引導學生在讀中理解“不屑”、“看不上眼”、“都不放過”等詞語的意思。通過與小組成員的合作探究，鼓勵學生大膽質疑，積極動腦，深入理解課文內涵。解決問題，突破重難點。在小組內交流以后，集體匯報討論結果。教師與學生交流學習體會，肯定學生的學習成績，激發學生繼續探究的欲望。

　　四、拓展遷移，明白事理

　　分角色學生帶頭飾表演課本劇。以演助讀，在表演中理解詞語，通過灰兔和白兔的對話，體會它們不同的心理，在表演中理解白兔所說的話，明白課文所蘊含的道理。

　　說板書設計：

　　在板書設計上 ， 力圖 簡潔、美觀、實用的原則，為了直觀、系統地體現本節課的主要內容，便于學生理解掌握，我設計了如下的板書。

　　20 采蘑菇

　　灰兔 空 不屑 看不上眼

　　白兔 滿 都不放過