一、說教材
《分香蕉》是北師大第三冊(cè)第四單元的第4節(jié)新課,通過前面3節(jié)“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng),積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這三節(jié)平均分的活動(dòng),是在學(xué)生還不知道除法的情況下,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在操作水平上解決除法問題的過程。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開始認(rèn)識(shí)除法的,從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境,抽象出除法算式,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí),介紹除法算式各部分的名稱,進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點(diǎn):
1、使學(xué)生從“分香蕉”的具體情景中,抽象出除法算式,并理解除法與平均分的聯(lián)系,體會(huì)除法運(yùn)算的意義;
2、掌握除法算式的讀法、寫法,并認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱;
3、學(xué)會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結(jié)果;
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解除法算式的意義,會(huì)將分的過程用除法算式表示。
教學(xué)難點(diǎn):理解除法算式的意義,建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備:小棒20根、投影儀、課件等。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路
“課標(biāo)”指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。基于這樣的認(rèn)識(shí)和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位,使他們成為課堂的主角,主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要突出兩點(diǎn)1、通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等,幫助學(xué)生通過大量的感知,形成表象,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,初步建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)的重難點(diǎn);2、課前了解到學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在生活中已經(jīng)知道了一點(diǎn),但有不全面,根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等,我決定大膽放手讓學(xué)生來說出新課的內(nèi)容,教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧,學(xué)生的興趣就很濃厚。
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