教材分析:
《精衛(wèi)填海》是小學(xué)二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課,本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典之作,這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的事,讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的品格。全文共四個(gè)自然段。第一段介紹精衛(wèi)填海的原因。第二段講精衛(wèi)用什么填海。第三段是全文的重點(diǎn)段,主要講述了海神和精衛(wèi)之間的對(duì)話。這段文字與課文中的插圖相呼應(yīng),從圖中我們可以看到當(dāng)時(shí)海神的樣子是憤怒的,感受到這種情緒,應(yīng)注意在讀這一段時(shí)是一種什么樣的感情、從精衛(wèi)平靜、堅(jiān)定的表情中能感受到讀精衛(wèi)的話時(shí)要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀,在朗讀中體會(huì)精衛(wèi)那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。第四段寫的是精衛(wèi)的子孫們?nèi)找箞?jiān)持填海。從“不管多大的浪,仍日日夜夜地填海”體會(huì)到精衛(wèi)的子孫們堅(jiān)忍不拔的精神。這一課一共要兩課時(shí)完成。
學(xué)習(xí)者特征分析:
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,已掌握了一定的識(shí)字方法,所以識(shí)字對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不難。但是,讓學(xué)生在有感情的朗讀中感悟精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的精神,卻是有難度的,因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生在朗讀技巧方面還不夠成熟,不能準(zhǔn)確的抓住文中人物的思想感情,所以,引導(dǎo)學(xué)生多讀,自讀自悟就顯得非常重要;另外,能針對(duì)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),孩子們課堂上有意注意的時(shí)間較短的特點(diǎn),營(yíng)造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛也很重要,所以我在課的開(kāi)始就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了有趣的故事之中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓孩子們從表面上理解精衛(wèi)的勇敢很容易,但是要讓他們結(jié)合實(shí)際來(lái)談生活中的“精衛(wèi)”是很難的,特別是在學(xué)習(xí)方面如何向精衛(wèi)學(xué)習(xí),因此我在課后延伸部分設(shè)計(jì)了小練筆,讓孩子們敞開(kāi)心扉、自由表達(dá),可以不受拘束,不必為寫不好被同學(xué)笑話而煩惱,也沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制,孩子們自愿展示自己的作品,相信定能收到良好的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:復(fù)習(xí)本課生字,并積累帶有生字的詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣。
2、過(guò)程與方法:利用多種朗讀,對(duì)話等方式來(lái)感悟泛濫、憤怒、堅(jiān)定等詞語(yǔ),發(fā)揮想象力,想象海神與精衛(wèi)對(duì)話的情景。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生初步懂得什么是勇敢,知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。
教學(xué)方法:
在課堂教學(xué)中我以“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。針對(duì)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),營(yíng)造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛;引導(dǎo)學(xué)生多讀,讀中感悟。
教學(xué)過(guò)程:
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/522928.htm