教材分析：

　　《精衛(wèi)填海》是小學(xué)二年級的一節(jié)語文課，本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的品格。全文共四個自然段。第一段介紹精衛(wèi)填海的原因。第二段講精衛(wèi)用什么填海。第三段是全文的重點(diǎn)段，主要講述了海神和精衛(wèi)之間的對話。這段文字與課文中的插圖相呼應(yīng)，從圖中我們可以看到當(dāng)時海神的樣子是憤怒的，感受到這種情緒，應(yīng)注意在讀這一段時是一種什么樣的感情、從精衛(wèi)平靜、堅(jiān)定的表情中能感受到讀精衛(wèi)的話時要用堅(jiān)定的語氣來讀，在朗讀中體會精衛(wèi)那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。第四段寫的是精衛(wèi)的子孫們?nèi)找箞?jiān)持填海。從“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”體會到精衛(wèi)的子孫們堅(jiān)忍不拔的精神。這一課一共要兩課時完成。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　小學(xué)二年級的學(xué)生，已掌握了一定的識字方法，所以識字對于孩子們來說并不難。但是，讓學(xué)生在有感情的朗讀中感悟精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的精神，卻是有難度的，因?yàn)槎昙壍膶W(xué)生在朗讀技巧方面還不夠成熟，不能準(zhǔn)確的抓住文中人物的思想感情，所以，引導(dǎo)學(xué)生多讀，自讀自悟就顯得非常重要；另外，能針對低年級兒童年齡特點(diǎn)，孩子們課堂上有意注意的時間較短的特點(diǎn)，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛也很重要，所以我在課的開始就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了有趣的故事之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓孩子們從表面上理解精衛(wèi)的勇敢很容易，但是要讓他們結(jié)合實(shí)際來談生活中的“精衛(wèi)”是很難的，特別是在學(xué)習(xí)方面如何向精衛(wèi)學(xué)習(xí)，因此我在課后延伸部分設(shè)計(jì)了小練筆，讓孩子們敞開心扉、自由表達(dá)，可以不受拘束，不必為寫不好被同學(xué)笑話而煩惱，也沒有字?jǐn)?shù)限制，孩子們自愿展示自己的作品，相信定能收到良好的效果。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識與能力：復(fù)習(xí)本課生字，并積累帶有生字的詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣。

　　2、過程與方法：利用多種朗讀，對話等方式來感悟泛濫、憤怒、堅(jiān)定等詞語，發(fā)揮想象力，想象海神與精衛(wèi)對話的情景。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。

　　教學(xué)方法：

　　在課堂教學(xué)中我以“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。針對低年級兒童年齡特點(diǎn)，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛；引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀中感悟。

　　教學(xué)過程: