說教材
《荊軻刺秦王》是《戰國策》的名篇。課文記敘了荊軻刺秦王的過程,再現了荊軻獻圖和血染秦廷的壯烈場面,塑造了一個扶危濟困、助弱鋤強、視死如歸的俠士形象。
《荊軻刺秦王》是人教版高中語文必修1第二單元第二課的講讀課文。課文在人物形象的塑造上有著很高的藝術成就,對于學生了解先秦文學,體悟中華文化的精華,提高文言文的閱讀能力,有著及其重要的意義。
根據新課標的要求,文言文教學要培養學生閱讀淺顯文言文的能力,把握文章的思想內容,積累語言知識,同時,根據本課人物形象個性化描寫的特點,確立教學目標及教學重難點如下
知識與能力目標:掌握常見的文言實詞、虛詞和句式,培養學生翻譯的能力。
過程與方法目標:通過誦讀質疑、自主探究、合作解決,培養學生的自學能力
情感與態度目標:學習荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神
教學重點:誦讀課文,在把握文意的基礎上理解詞句,積累一些文言實詞、虛詞和句式。
教學難點:塑造人物形象的方法。
說教法
文言文教學應重視感悟、熏陶和積累。在誦讀的過程中去感悟,并初步把握文章的字詞句、結構內容以及語氣語感,為進一步理解課文奠定良好的基礎。據此,本課教學主要采用朗讀法、質疑法、討論法、探究法等。
說學法
在學法上,我貫徹的指導思想是 “把學習的主動權還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是討論法、朗讀法和參照注解勾畫圈點法,培養學生自己獲取知識的能力,讓學生養成良好閱讀習慣。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/497853.htm