一、說教材：

　　幼兒期是兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期。如果在言語刺激的同時(shí)，輔以圖像刺激大腦，可以幫助兒童主動(dòng)調(diào)節(jié)和規(guī)劃語言，提高語言表述力。

　　小班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對(duì)象吸引。教材《袋鼠媽媽》畫面生動(dòng)，語言簡(jiǎn)潔連鎖，母子相親的場(chǎng)景富有情趣，對(duì)于“以自我為中心”，缺乏關(guān)愛品質(zhì)的小班幼兒來說，能引起情感上的共鳴，因此，本教材不僅符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)現(xiàn)語言與社會(huì)兩領(lǐng)域的整合。

　　二、說目標(biāo)：

　　《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：初步學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、能力：能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達(dá)。

　　3、情感：體會(huì)圖片中“愛”的情感。

　　其中，體驗(yàn)眼神傳遞、身體撫觸帶來的快樂是重點(diǎn)，完整連貫地講述圖片內(nèi)容是難點(diǎn)。

　　三、說教法與學(xué)法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此，本活動(dòng)我采用了猜測(cè)法、模仿法、游戲法等。幼兒在看看、想想、說說、聽聽、玩玩的氛圍中融入學(xué)習(xí)，練習(xí)說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”

　　四、說活動(dòng)流程：

　　1、激發(fā)幼兒感知圖片的興趣。

　　興趣是主動(dòng)參與的關(guān)鍵。我局部出示圖片，讓幼兒猜測(cè)“哪個(gè)客人來了？”緊緊抓住幼兒眼球。并提出以下問題：袋鼠媽媽胸前有什么？里面裝著誰？袋鼠寶寶胸前有什么？里面裝著誰？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言講述，體會(huì)前后連鎖的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、觀察，讓幼兒自由講述自己看到的、想到的，你一言，我一語，在輕松、愉快的環(huán)境中練習(xí)口語表達(dá)能力，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。也就是媽媽與寶寶是怎樣嬉戲表達(dá)關(guān)愛的。

　　3、通過示范，為幼兒提供新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)重在為幼兒展示一個(gè)連貫講述的范例，揭示“愛”的主題。幼兒在模仿中學(xué)會(huì)觀察前后畫面的關(guān)系，從而自然地將情節(jié)連貫起來，知道后一副畫面是前一幅畫面的繼續(xù)。

　　4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　這一環(huán)節(jié)教師用顯形的示范，“我也有一個(gè)口袋，口袋里裝著××，我愛××。”并創(chuàng)設(shè)游戲情境，找找自己的口袋，與小動(dòng)物玩耍，等待幼兒新的發(fā)展。