實(shí)用的說課稿模板集錦9篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

　　早上好！

　　《一路花香》是蘇教版國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)的一篇寓言故事。故事主要講述的是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從他的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花兒。從而揭示了世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要我們學(xué)會(huì)關(guān)愛，正確的看待自己和別人就能夠物盡其用，人盡其才，進(jìn)而迎來“一路花香”的美好人生這一深刻的寓意。

　　“教材無非是一個(gè)例子。”如何利用這個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生在40分鐘內(nèi)既能對(duì)課文形成整體的感悟，又能使教學(xué)過程更為扎實(shí)、有效呢？

　　起初，我想在初讀上下足功夫，確保人人把課文讀正確、讀通順、讀流利之后再進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。可這樣一來，初讀雖然扎實(shí)了，但學(xué)生很難對(duì)故事中的三個(gè)角色形成完整地認(rèn)識(shí)——這對(duì)于只能上一課時(shí)的我和學(xué)生來說，都不能不說是一種缺憾。

　　經(jīng)過反復(fù)思考，我根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合課文的特點(diǎn)，把“憑借課文具體的語言材料體會(huì)人物內(nèi)心感受，理解寓意”作為第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；把“落實(shí)字詞教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際深入感悟，進(jìn)行遷移練筆”作為第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅可以讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程更為扎實(shí)、有效，也更符合人的一般閱讀心理。而且在這個(gè)過程中，學(xué)生與生字詞反復(fù)見面，到字詞教學(xué)時(shí)，那已是水到渠成的事了。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，為了扎實(shí)、有效地引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，去感悟課文所揭示的深刻道理，去體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，我根據(jù)課文人物形象鮮明的特點(diǎn)，主要采用了“感知內(nèi)容——了解形象——領(lǐng)會(huì)寓意”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

　　首先，我讓孩子們自主品讀課題，想象課題所蘊(yùn)含的意境，激發(fā)起學(xué)生探究課文的心理需求。再通過初讀課文，讓學(xué)生從整體上初步把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的直覺和快速鋪?zhàn)叫畔⒌哪芰Α?/p>

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在“精讀感悟，領(lǐng)會(huì)寓意”的教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了開放式研讀文本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生先走進(jìn)文本，潛心閱讀描寫三個(gè)人物的句段，透過重點(diǎn)詞句用心體會(huì)，再帶著對(duì)文本個(gè)性化的理解走出文本和大家探討、交流，形成多元的理解，然后帶著個(gè)性的體會(huì)，再次走進(jìn)文本，用充滿個(gè)性的朗讀去表達(dá)自己對(duì)文本的理解，體會(huì)語言文字在表情達(dá)意方面的作用。

　　最后，我利用“童心留言板”讓孩子把自己對(duì)課文學(xué)習(xí)的感受和大家一同分享，形成了對(duì)課文內(nèi)涵的多元理解和遷移，使工具性與人文性得到有機(jī)的統(tǒng)一。

　　整節(jié)課，我力求從聽、說、讀、寫幾方面來鍛煉、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)習(xí)的一般方法，在自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程中形成對(duì)課文多元的、個(gè)性化的理解。但在實(shí)際的教學(xué)中，肯定存在著很多不足，我懇請(qǐng)專家和老師們給予批評(píng)、指正！

　　我愿意和我的孩子們一同用心靈去聆聽語言文字的美麗，去品味語文學(xué)習(xí)過程中的一路花香！

說課稿 篇2

尊敬的評(píng)委老師，你們好：

　　我是xxx，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班《5的組成和分解》。（板書題目）本次活動(dòng)是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組合以及5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本次活動(dòng)主要講述了5的分解和組成，讓幼兒在反復(fù)操作、觀察中形成數(shù)的概念意識(shí)。

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”由此可見，數(shù)學(xué)的教育應(yīng)該生活化、游戲化。基于幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的分解和組成

　　2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣

　　3、與同伴友好的交流和探討

　　在以上3個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中，由于受到幼兒認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的限制，5的分解和組成是幼兒不容易掌握的，因此我把它列為活動(dòng)重點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒友好的與同伴進(jìn)行交流、探討所學(xué)知識(shí)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　為了完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：2、3、4的組成和分解

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人一套貼有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子，5只小企鵝，筆，記錄卡片，鼓，彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈，數(shù)字卡片

　　為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采取了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、探究法。之所以采用情境創(chuàng)設(shè)法是因?yàn)橛變赫J(rèn)知較淺，知識(shí)的感知離不開具體事物的支持，創(chuàng)設(shè)情境更利于幼兒的理解，激發(fā)幼兒的興趣。游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛的活動(dòng)，愛玩是幼兒的天性，所以游戲法可以幫助幼兒掌握知識(shí)。因?yàn)橛變壕哂休^強(qiáng)的好奇心，喜愛探索事物，利用幼兒這一特點(diǎn)，采用探究法培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的興趣和習(xí)慣。

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用方法有：

　　1、操作嘗試法：讓幼兒動(dòng)手操作，在做中教、在教中學(xué)，讓每個(gè)孩子都去嘗試。

　　2、分組討論法：通過幼兒的交流、討論，使幼兒知道5的不同分法，提高語言表達(dá)能力及邏輯思維能力。

　　為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)程序：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)入

　　出示多媒體課件“米老鼠、唐老鴨同時(shí)請(qǐng)5只小企鵝到家里去做客，讓小朋友猜小企鵝會(huì)到誰的家里去做客呢？通過這個(gè)懸念激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是幼兒就會(huì)說到誰家去做客，教師順勢(shì)引導(dǎo)出小企鵝去兩家做客，到底會(huì)有多少種去法呢？讓幼兒拿出準(zhǔn)備好的5只小企鵝、兩個(gè)帶有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子、筆、記錄卡片，讓幼兒開始進(jìn)行動(dòng)手操作。幼兒把企鵝分成兩份分別放在兩個(gè)盤子內(nèi)，然后讓幼兒數(shù)每個(gè)盤子內(nèi)且的數(shù)量，把結(jié)果記在記錄卡片上，每分出一種就記一種。接著小組內(nèi)交流，向同伴講述自己的分法。

　　在分解過程中，可能有的小朋友會(huì)分的不全面，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。最后，教師歸納總結(jié)幾種分法。（板書5的分成）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”的原則，這一環(huán)節(jié)我放手讓幼兒嘗試操作，讓幼兒在操作中初步感知5分成兩份的4種分法，并且讓幼兒講述操作過程、結(jié)果，這既是活動(dòng)的反饋，又使幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到提高，同時(shí)在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，完成了第2個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

二、游戲鞏固

　　利用“聽鼓聲跑圈”的游戲鞏固5的分解和組成。教師將彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈放在活動(dòng)區(qū)中間，讓5個(gè)小朋友任意站在2個(gè)圓圈外，聽老師敲鼓的聲音一響就繞圓圈走，鼓聲一停，幼兒分別跳進(jìn)兩個(gè)圓圈內(nèi)，站立不動(dòng)。老師問其他小朋友每個(gè)圈里有幾個(gè)人啊，也就是5可以分成幾和幾，幼兒回答兩個(gè)圓圈內(nèi)分別有幾個(gè)人，也就是5分成幾和幾。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次，直到幾種分法說完。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)提供活動(dòng)的條件”，因此本環(huán)節(jié)主要讓幼兒在愉快的游戲中動(dòng)口、動(dòng)腦，既訓(xùn)練幼兒的判斷能力，也提高幼兒的思維能力，同時(shí)鞏固了5分成兩部分的幾種分法，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。

三、活動(dòng)延伸

　　1、老師扮演米老鼠和幼兒相互問好，為每個(gè)小朋友帶來一張數(shù)字卡片，讓小朋友自由組合，只要組合起來是5就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，對(duì)分錯(cuò)的小朋友進(jìn)行及時(shí)糾正，使幼兒加深對(duì)5的分解和組成的印象，提高思維能力。

　　2、將記錄單介紹給家里人，讓家長(zhǎng)參與互動(dòng)，填寫對(duì)的畫上笑臉并且第二天帶回幼兒園，讓孩子傳遞信息，促進(jìn)家園互動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)中力求做到了激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)了孩子探究能力，讓孩子學(xué)的快樂，玩得開心，能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，解決了重難點(diǎn)，是幼兒思維能力、表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！