有關(guān)說課稿模板錦集7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　大家好！

　　我今天說課的題目是《夏感》，現(xiàn)在我想從六個(gè)方面來談一談我對這一課的理解和處理。

　　一、 教材分析

　　《夏感》是人教版七年級(jí)上冊第三單元的文章。文章從夏天的景色、夏天的色彩和夏天的旋律三個(gè)方面來盛贊夏天旺盛的生命力，盛贊人們的勞動(dòng)，給人留下了深刻的印象。教學(xué)，應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)之上去體會(huì)的美點(diǎn)和作者的思想情感。同時(shí)，還要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加強(qiáng)與文本的對話，培養(yǎng)學(xué)生對生活與自然的熱愛之情。

　　二、學(xué)情分析

　　對七年級(jí)的學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。但對于文化、生命的意識(shí)和認(rèn)識(shí)正在逐漸形成中，情感體驗(yàn)也經(jīng)歷著從無到有、由零散到集中的過程。因此，教學(xué)，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美能力，盡情領(lǐng)略夏天的美和的美，以增加學(xué)生的文化積淀，努力提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體味作者的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。 情感目標(biāo)：

　　1.感受作者對夏的贊美，學(xué)會(huì)感受自然、生活之美 。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的感情及審美、鑒賞能力。

　　（二）重難點(diǎn)分析

　　精細(xì)而激情的描繪，是的特色，的教學(xué)重點(diǎn)在于抓住重點(diǎn)詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫；難點(diǎn)在于分析體會(huì)作者贊美夏天的根本原因在于對辛勤勞作的農(nóng)民的熱愛之情，并以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

　　四、 說教法與學(xué)法

　?。ㄒ唬?說教法

　　1.朗讀法

　　通過富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情。

　　2.自讀點(diǎn)撥法

　　屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔。

　　3.比較閱讀法

　　在語文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

　　（二） 說學(xué)法

　　1.誦讀法

　　朗讀是學(xué)習(xí)語文的好方法，能使學(xué)生對課文了解得更透徹，也是審美傳情的極好手段。

　　2.勾畫法

　　在對課文的分析中，勾畫出重點(diǎn)詞句，幫助理解文章內(nèi)容，這使學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好讀書習(xí)慣。

　　3.自主、合作、探究

　　這些學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　五、 說教學(xué)過程

　　（一） 新課導(dǎo)入（約3分鐘）

　　出示宋代楊萬里的詩《小池》

　　《小池》

　　泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　提問：大家知道《小池》這首詩描寫了什么內(nèi)容嗎？

　　明確：全詩從“小”處著眼，生動(dòng)、細(xì)致地描摹出初夏小池中生動(dòng)的富于生命和動(dòng)態(tài)感的新景象。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇當(dāng)代作家梁衡描寫夏天的文章，看看作者對夏天的感受如何。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過《小池》這首詩讓學(xué)生自然進(jìn)入夏天的情境中，預(yù)期內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣。）

　?。ǘ?檢查預(yù)習(xí)（約3分鐘）

　　為了檢驗(yàn)課前的預(yù)習(xí)效果，請同學(xué)認(rèn)讀生字、解釋詞語。

　　積累詞語：

　　芊芊細(xì)草: qiān qiān 草木茂盛

　　黛色: dài 青黑色

　　磅礴: páng bó 氣勢盛大

　　貯滿: zhù 儲(chǔ)存滿,積蓄滿

　　匍匐: pú fú爬行

　　秋波澹澹: dàn dàn 水波蕩漾的樣子

　　（設(shè)計(jì)意圖：檢測預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)要適當(dāng)肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生感受課前充分預(yù)習(xí)便會(huì)在課堂獲得成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。）

　　（三） 美讀課文，體味感情（約15）

　　1. 聽讀課文，整體感知

　　課堂活動(dòng)：教師配樂范讀課文，學(xué)生思考 “這是一個(gè)＿＿＿＿的夏”， 說說自己聽后的感受。

　　明確：

　　這是一個(gè)具有緊張、熱烈、急促的旋律的夏

　　這是一個(gè)生機(jī)蓬勃的夏

　　這是一個(gè)生命力旺盛的夏

　　這是一個(gè)屬于勞動(dòng)人民的夏

　　2. 研讀課文

　　課堂活動(dòng)：學(xué)生以合作小組為單位，研讀課文并思考下列問題（學(xué)生四人小組為單位分別就問題展開交流討論。每個(gè)小組選一個(gè)問題討論交流）

　　（1）第一自然段中哪幾個(gè)詞寫出了夏天的特點(diǎn)？

　?。?）第二段選擇了哪些富有代表性季節(jié)的自然景物？

　　（3）第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？

　?。?）第四自然段帶給我們的旋律是什么？

　?。?）在作者筆下，夏天是如此的熱烈、緊張、急促，那么作者對夏天是什么樣的感情呢？用什么手法描寫？請看第五段。

　　3.精讀課文，整體把握

　　課堂活動(dòng)：請同學(xué)范讀課文，其他同學(xué)思考并回答下列問題

　?。?） 作者的眼中，夏天有何特點(diǎn)？

　　（2） 作者從哪幾個(gè)方面描寫夏季景物？

　?。?） 文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　明確：

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過提出合作探究問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知的閱讀方法理解課文的主要內(nèi)容和理清作者的行文思路。培養(yǎng)學(xué)生在語言材料中快速捕捉有效信息的能力，同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)散文內(nèi)容的把握和記敘文有所不同，需要把抽象的詞語和內(nèi)容具體化，積累經(jīng)驗(yàn)，提高努力，終身受益。）

　　（四） 賞析佳句（約10分鐘）

　　課堂活動(dòng)：找出課文中三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句，品味他們的表達(dá)效果。（給出例句，然后請學(xué)生說）

　　賞析例句：

　　好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。

　　明確：

　　運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了暮春到初夏、盛夏的過程，新奇形象又樸素自然。 （設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的修辭手法，同時(shí)通過對佳句的賞析使學(xué)生感受自然之美，生活之美。）

　　（五）仿寫練習(xí)（約5分鐘）

　　課堂活動(dòng)：請同學(xué)默讀課文用筆勾畫出自己喜歡的句子，按照你喜歡的句子仿寫緊張 熱烈 急促 夏之景 夏 感 喜愛夏天 夏之色

　　贊美夏天 更贊美辛勤 勞作的農(nóng)民 夏之人

　　一句話。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了強(qiáng)化語言品味意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓讀與寫結(jié)合。以仿寫練習(xí)，來達(dá)到學(xué)以致用的效果，為今后寫作奠定基礎(chǔ)。）

　　（六）課堂小結(jié)

　　夏天是生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，是收獲已有而希望還未盡的季節(jié)，是承前啟后的季節(jié)，是生命交替的季節(jié)。青少年時(shí)期，正如自然界的夏天，希望大家在這個(gè)收獲之已有而希望還未盡的時(shí)期努力汲取知識(shí)，提升自身能力，迎接下一個(gè)收獲的季節(jié)。

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　1.收集描繪夏的古詩文名句，摘抄在摘抄本上。

　　2.課后閱讀《海濱仲夏夜》，然后談?wù)勥@篇文章與寫法的不同。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　夏感

　　梁衡

　　特點(diǎn)：緊張、熱烈、急促 夏景

　　致 色彩：金黃色（標(biāo)志收獲已有，而希望還未盡）

　　旋律：緊張、急促

　　自然景色：萬物生長圖、太陽烘烤圖、 熱風(fēng)浮動(dòng)圖、麥浪翻滾圖 抒發(fā)作者情感：表達(dá)作者對夏季獨(dú)有鐘情，以及對農(nóng)人們辛勤勞動(dòng)的歌頌。