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說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

關于說課稿模板集合8篇

  作為一名優秀的教育工作者,有必要進行細致的說課稿準備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢?以下是小編收集整理的說課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

  一、說教材

  (一)說教材的地位和作用

  《專利權》是選自,主要介紹專利權主體、客體、以及內容,本節課的內容是在學專利之后編排的,專利權說課稿。通過本節課的學習,既可以對專利的知識進一步鞏固和深化,又可以為后面學習打下基礎,所以專利權是本章的重要內容。

  (二)說教學目標

  根據教材特點、學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求,我確定本節課的教學目標為:

  1、知識目標:通過本節課的學習,知道專利權、專利法的概念,能準確的說出專利權的主體,準確區分專利權的客體屬于哪一類型,及不受專利法保護的智力成果。

  2、能力目標:通過師生互動,使學生能把專利勸的內容能夠于實際生活中的例子聯系起來。

  3、情感目標:通過專利權的教學引導學生從現實生活中的案例出發,激發學生學習興趣。

  (三)說教學重難點

  本著課程標準以及本節課的特點和學生的一些實際情況,我確定的教學重難點是:

  1、重點:專利權主體的確定和客體的類型

  2、難點:職務發明與非職務發明的的區別和實用新型的確定,教案《專利權說課稿》。

  下面,為了講清重難點,使學生能達到本節課設定的目標,再從教法和學法上談談:

二、說教法和學法

  教學是門藝術,既需要規范性,更需要創造和有所實踐,針對本課內容,我設計了以下幾種教法:講授法、問答法、練習法。通過以上的教學方法,并且結合板書、ppt直觀教學等教學手段,可以讓學生通過對案例材料的分析,找到問題所在及解決問題的辦法,有利培養學生的獨立思考能力,分析問題、解決問題的能力。同時調動學生的情緒和積極性,發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

三、說教學程序

  根據以上分析,我將本節的教學程序安排如下:

  1、導入新課:呈現圖片,然后提出問題:“這是我院20xx級計算機科技與技術專業周偉同學在校期間設計并提交的‘可拆卸式暖手袋加熱器’的一項專利,同學就PPT展示的圖片想想專利權包括那些內容”

  2、新科講授:

  (1)學生回答完問題后,教師對學生的回答進行總結。指出周偉是專利權的主體,“可拆卸式暖手袋加熱器”這一項專利是專利權的客體,周偉享有的獨占權和所有權是專利權的內容。

  (2)學生對專利權有一個初步的了解之后,接下來我會對專利權的主體、客體、內容做一個詳細的講解,在新課講解的過程中借口多個案例以及圖片的展示,是同學們對內容了解得更加深刻。

  4、布置作業:為加深學生的理解和記憶,鞏固知識,讓學生獨立完成,在練習中不斷得以提高。

四、板書設計

  我比較注重直觀、系統的板書設計,還及時地體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。

說課稿 篇2

  一、說教材說學生

  (一)教材的地位和特點

  《你一定會聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學”為主題的第四單元,其目的是要引導學生注重觀察,體驗生活,在感受生活豐富多彩的同時,堅持求真創新的科學精神,努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。

  結合初二學生“獨立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想卻又容易忽略現實”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點,我將本篇課文的教學目標確定為:

  (二)教學目標

  (1)知識目標

  朗讀課文,品味本文生動形象、活潑優美的語言。

  (2)能力目標

  訓練學生的朗讀能力、語言表達能力,提高學生想象能力及對生活的感悟能力。

  (3)情感目標

  運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩,引導學生用心靈去感悟生活,去體驗生活,學會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。

  將教學重難點確定為:

  (三)教學重難點

  品味本文生動形象、活潑優美的語言。

  運用自己的生活體驗理解課文內容,學會用心靈去感受生活的豐富多彩。

二、結合教法和學法說教學程序

  (一)導入新課:(無聲的感受)

  《語文新課程標準》指出:“語文教學應激發學生的學習興趣。”為此在導入新課時我只設計了簡短的開場白:“同學們,眼睛給了我們五彩斑斕的世界,耳朵則給了我們悠揚婉轉的樂聲,有人說‘眼睛是心靈的窗戶’,其實耳朵也是,下面就讓我們來做一個模擬性實驗——假如世界沒有了聲音。”

  現場模擬無聲的情境3分鐘(在這段時間內教師通過課件和手勢與學生對話),讓學生感受無聲的世界。這時讓學生進一步想象“假如世界沒有了聲音”,在自己的生活之中,哪些具體的聲音沒有了,感受如何。還讓他們和自己的同桌打招呼,無聲之后,這些平常很簡單的事情也將變得困難,學生一定感到很壓抑,這時,先讓學生們都隨意發出聲音,回到有聲世界,再談談感受。

  通過模擬實驗聽覺的重要性,喚起學生對聽覺的感情體驗,切入課文主題,“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上,引起新的學習興趣”。

  (二)、整體感知(看聲音畫面,讀聲音文字的感受)

  從大自然中常有卻往往被我們忽視的聲音引出課題,根據課題中的“你”理解課文運用第二人稱的好處,并讓學生走進課文,同作者一同去發現、感受生活。

  A、先是讓學生大聲自由朗讀課文。讓學生運用朗讀法學習,學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引,通過朗讀熟悉課文。

  《語文新課程標準》指出:“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”所以在學生了解課文內容的基礎上,就很有必要讓他們勾畫出自己感受最深、最喜歡或認為寫得很精彩的語句或段落,并談談讀后的感受。

  同時《語文課程標準》還強調“在語文教學中,學生是學習的主體,教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異”。結合這是一篇自讀課文的特點,因此在這一環節要讓學生盡情發揮個人的感受,無論從語言風格還是所運用的修辭方法、語段講述的內容及描繪的意境均可,教師只要適時運用點撥引導法在精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導,對于學生的發言言之有理就應給予表揚,對于不當之處適當給予點撥,訓練學生的語言表達能力。

  B、為了深化學生對課文的理解,梳理課文內容,我還設計了一系列小問題:“為什么作者稱蒲公英梳頭的聲音、螞蟻小跑步的聲音、雪花飄落的聲音都是想象的聲音?”“這么細小的聲音作者為什么能夠感受得到并描寫得這么優美呢?”“像這樣只有用心靈才能感受到的聲音你還知道有哪些?”“有些人不僅不會用心靈去感受,而且不用心聽又沒有興趣聽,久而久之,就成了沒有感覺的人,作者稱他們為什么?”“木頭人的具體表現如何?”“用我們知道的一個成語就是……”(人云亦云)“那么聰明的人又會如何利用自己的聽覺功能呢?”從而得出:我們不僅學會用心感受,還要有選擇地聽,聽好聽的、“有益”的、充滿愛意的、能充實我們生活的聲音。

  然后讓學生找找看課文中描寫了哪些生活中充滿愛意的聲音?哪些大自然中充滿愛意的聲音?并說說你還知道我們生活周圍還有哪些充滿了愛意的聲音呢?

  c、接著回顧課文,再現課文部分精美的畫面和聲音,并朗讀課文前三段,揣摩細微聲音的美妙。

  這樣讓學生對課文的感受進一步加深,同時感悟到生活中美妙的聲音無處不在。從而點撥得出:生活中一切都是如此,如果你能用心靈去感悟,就一定能感受得到。

  (三)情境體驗(抒寫聆聽美妙聲音的感受)

  然后放音樂《苗嶺的早晨》,讓學生留心去聽,聽聽有什么內容,通過描述畫面的形式用文字表現出來。并在交流后伴著音樂觀看風景畫冊,看與自己想象的是否一致。

  這是運用了情境教學法,讓學生聆聽音樂以激發閱讀興趣,訓練學生的想像能力、書面表達能力,交流后讓學生觀看畫面更能調動學生的積極性,活躍課堂的學習氣氛。

  (四)成果交流(學生再現有特別感受的聲音)

  《語文課程標準》強調:“語文教師在教學中要溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區等教育資源,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。”因此我在課前設計了一個“找尋生活中的聲音”活動,讓學生將生活中或大自然中引起自己關注和喜愛的聲音錄制下來,拿到課堂中進行交流。

  這時學生通過模擬實驗、課文感知、情境體驗,對作者以及老師所設定的聲音已經有了一定的感受,再通過合作交流的方法把課堂完全還給學生,讓學生們再現自己尋找到的有特別感受的聲音,并簡單談談自己的感受,就能進一步讓學生明確生活中并缺乏美妙的聲音,也體現了“學生是語文學習的主人”精神。

  愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學,通過成果展示,調動學生學習的積極性,能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。

  (五)課堂小結(感悟生活)

  最后通過一連串的質問引起學生對自身實際的反思:

  我們是否對周圍美妙的聲音已經麻木了呢?

  我們是否已經充耳不聞身邊充滿愛意的聲音了呢?

  我們是否有自己對聲音的獨特感受呢?

  從而得出:生活不是缺少美,而是缺少發現。只要對大自然對生活充滿愛,做生活的有心人,用心靈去聆聽和感悟,你就一定能聽見生活中各種美好的聲音。

  (六)課后作業(深化體驗)

  好好體會課文中的幾個小游戲,嘗試把自己的感受寫下來。(300字以上)

  布置此項作業,其目的是讓學生進一步鞏固課堂教學內容,并將已經調動起來的生活體驗深化,通過寫短文,鍛煉學生的寫作能力。


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/4358079.htm
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