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說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

【熱門】說課稿模板合集八篇

  在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優秀的說課稿,編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么優秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的說課稿9篇,歡迎大家分享。

說課稿 篇1

  教學目標

  認知目標:學會本課14個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。并摘抄優美的詞句。

  情感目標:通過對課文的誦讀品味,感受海底世界的神奇美麗,物種繁多,物產豐富。并學習作者怎樣把種類繁多,活動有趣寫具體的方法。

教材分析

  《海底世界》是小學語文第六冊的一篇科普知識性美文。課文以生動有趣、準確形象的語言為我們展示了一個神奇美麗的海底世界。

教學對象

  三年級學生接觸計算機已經有一段時間了,他們不再象低年級兒童那樣滿足于觀賞一些美麗的圖片,而是渴望自己操作計算機,由于學生是一個個生動活潑的個體,有著不同的體驗,感悟語言文字有著鮮明的個性。于是我尊重學生的個性,安排了“課文”“階梯練習”“知識宮”“討論”等模塊讓學生自主進行探究學習,使之獲得學習成功的體驗。

教學方法

  說演結合,加強口語表達能力:通過當小導游的方式,讓學生進行語言文字的訓練,然后自主評價,來喚起學生內心的表達沖動,使他們的語言如涓涓細流,在師生雙向互動的過程中潺潺流淌,呼之欲出。同桌演練、集體演練,使每個學生都有參與說、演的機會,培養了每個學生的口語表達的能力。

  情境創設法:古希臘學者羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把。”教師通過創設情境,激發學生求知的欲望,充分發揮他們的主體性,積極性和創造性,使他們主動地、積極地去學。

  自主探究式學習:我們的語文教學,要為學生營造一個自主學習的環境,放手讓學生去自主讀書,主動融入閱讀情境,要解放學生的大腦,解放學生的四肢五官,要在課堂與生活之間架起一道彩虹,要讓他們“走出”課堂,“跳出”文本內容,愉悅地進入自我學習中,豐富自身感受,從而自覺地運用語言,積累語言。這樣既有利于學生馳聘想象,極大地滿足了學生抒發內心情感的需要,又迎合了學生之間的精神交往的需要;既使學習與學生的生活經驗得到了結合,又實現了學生對現實生活的不斷超越。

  觀事物的聯系,充分感覺語言的形象美,音韻美,在學習中通過單行朗讀,整篇誦讀,學生從對具體單一的畫面理解,

教學過程

  (課文學習與課件資源緊密結合,其中有三個模塊是亮點:“課文”“階段練習”“討論”)

一、利用媒體,引入揭題。

  1、在“導入”模塊中,用播放影音錄像的方式,讓學生整體感知課文,生動自然的引入新課。

  2、創設情境:“小導游培訓”:讓孩子們乘坐“魔力方舟”進行海底探秘。回來后正是錄用。激發孩子們極大的學習熱情。

二、運用網絡,探究學習。

  1、讓孩子們兩人一組、三人一組組成學習合作小組,進行自主學習。

  2、在“課文”模塊中,有課文內容、影像圖標、聲音圖標、圖片按鈕、名詞解釋等等內容,可以讓學生根據自己的需求選擇性地進行學習。

三、進入題庫,自主練習。

  1、在“階段練習”模塊中,設計了基礎題、跳一跳、新挑戰,三個分層階段練習,可以檢測學生自主學習的效果。

  2、檢測過關的學生可以直接進入下一模塊的學習,還沒過關的學生可以回到“課文”模塊繼續進行有針對性的補充學習。

四、瀏覽資源,拓展延伸。

  在“知識宮”模塊中,設計了“電影”“圖片”“故事”“友情鏈接”四塊內容。學生不僅可以瀏覽到大量的教學資料,還能通過友情鏈接直接到英特網上遨游。

五、網上交流,實時反饋。

  在“討論”模塊中,學生能提出不懂的問題,也可以為他人作答,還能跟老師請教。真正打破了時間與空間的局限性,體現了現代網絡信息技術的優越性。

說課稿 篇2

  一、說教材

  1、教材的地位和作用:

  本課主要了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害性。掌握適當表達和調節不良情緒的方法,是第五課《做情緒的主人》的教學重點之一。由于小學三年級學生情緒發展具有較大的情境性、不穩定性和易變性等特點,他們還不能控制自己的情緒,因而引導學生學會調節自己的不良情緒是十分有必要的。本課以三年級學生的成長發展特點為立足點,以培養學生的健康心理為主線,以學生情緒輔導為主要內容,通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動,增強學生情緒調控能力,使他們具有良好的社會適應能力。

  2、教材的處理:

  教科書就是老師"教"和學生"學"的課本。以往的教科書,通常以老師"教"的角度編寫,故稱"教本";這套《健康教育》課本主要是從學生"學"的角度編寫的,可以稱作"學本"."學本"的意思,是在老師的組織和幫助下,學生自己學。因此,本教材主要讓學生自己閱讀、思考,學習小組討論,最終在老師的適當引導下得出結論為主。在教學過程中,我結合三年級學生的心理特點,依據課程標準,運用多媒體教學手設置情景段、游戲多種教學形式,進行直觀教學、興趣教學。

  二、說教學目標:

  結合三年級學生的心理特點,依據課程標準,確立教學目標如下:

  ●情感態度價值觀:1.了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害。讓學生認識到調節情緒的重要性,使其面對情緒問題時有調節的愿望,做情緒的主人,自覺培養態度樂觀、興趣廣泛等良好的情緒品質。

  ●過程與方法:以學習材料為載體,組織發動學生以小組討論等形式,探討擺脫不良情緒的方法,聯系實際由小組內部討論進而擴大為全班同學交流探討,師生共同總結調節情緒的方法。在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗。

  ●知識與技能:掌握適當表達、調節不良情緒的方法,做一個活潑、開朗、快樂的小學生。

  三、說教學重難點:

  引導學生了解多種情緒,認識到不良情緒的危害性,把握好情緒。自然地引導學生掌握適當表達、調節不良情緒的方法。

  理由:由于小學三年級學生情緒發展具有較大的情境性、不穩定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒,因而引導學生學會調節自己的不良情緒是十分有重要的。

  四、說教法

  根據教學內容,我主要采用以下教學方法:

  1、啟發式教學法:目的在于調動學生的主觀能動性,啟發學生由被動學習轉為積極探索與主動思維。

  2、情景教學法:運用多媒體教學手設置情景段,實現直觀教學、興趣教學。

  3、比賽激勵法:結合學生好奇、好動、好表現的心理特點,以學習小組為單位展開比賽,以培養學生的合作、向上的精神,激發自主學習的積極性。

  4、游戲體驗法:運用游戲,提高學生學習興趣,增強學生感性認識。

  五、說學法

  新課程改革注重學生能力的培養,學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點,我在學法指導時緊緊圍繞教學目標,突出重點,突破難點,擬將采用以下教學方法:

  1、閱讀發現法:這是學習間接知識的有效方法,教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論,最終在老師的適當引導下讓學生自己得出結論。

  2、合作學習探究法:通過小組討論,使學生們能相互交流,各抒已見,充分發揮團體合作的精神,讓學生在合作中學習,在合作中成長。

  3、歸納總結法:讓學生在問題情景中想方設法解決問題,及時歸納,并加以正確引導,進一步強化思想認知。

  六、說教學過程

  根據本課時的教學目標、重難點及學生的認知規律,我作了如下教學過程的設計:

  ● 導入新課

  游戲:幸運數字

  【設計意圖】 讓學生親身體驗同一件事不同的情緒變化,初步了解情緒的多樣性和多變性,激發學生的興趣,導入課題。

  ●推進新課

  (一) 心靈體驗 ( 動畫討論)

  欣賞《貓和老鼠》的片斷,觀察貓的情緒變化。

  【設計意圖】 通過欣賞動畫片,不但激發學生的學習興趣,更進一步加強對情緒的多樣性、多變性地認識。

  (二)心靈透視

  1、小組交流:良好情緒和不良情緒分別對自己的影響

  2、欣賞圖片:良好情緒和不良情緒對他人的影響

  3、小組討論:解除不良情緒的方法

  【設計意圖】 在學生對于情緒有一定的認識的基礎上,充分了解良好情緒和不良情緒對自己或他人的影響,以及不良情緒的危害,讓學生認識到調節情緒的重要性,使其面對情緒問題有調節的愿望,做情緒的主人,從而激發學生思考有效調控不良情緒的方法。

  通過交流、討論,歸納、總結得出不良情緒的危害及調節不良情緒的方法,增強培養態度樂觀、興趣廣泛等優良情緒品質自覺性。使學生自發保持積極樂觀、向上的情緒狀態。(突出本框重點)

  (三)心靈火花

  1、放飛煩惱,快樂自己

  回想一下,你最近比較心煩的一件事情,自己選擇一種排除煩惱的方法,把它寫在紙上,把自己的煩惱紙折疊成紙飛機。放飛煩惱,快樂自己。

  2、總結延伸

  用兒歌來結束活動,兒歌大意:情緒就像氣象臺,喜怒哀樂變得快。生氣時,笑一笑,煩惱事,講出來。緊張時,靜一靜,傷心時,想得開。樂觀向上有自信,學習生活添光彩。

  最后隨著《歌聲與微笑》一起,把所有的煩惱拋開,祝愿同學們永遠快快樂樂!(在音樂中結束)

  【設計意圖】 通過放飛煩惱活動,在鞏固掌握調控情緒的方法的同時,使學生在活動中獲得積極的情感體驗,改變態度,擁有積極的情緒,做一個開朗、快樂的小學生。最后用兒歌結束活動,啟發學生思考,升華情感,鞏固已學知識。

  總之,本節課我根據新課改理念和三年級學生的心理特征,以認知發展為主線,情意發展為內容,交往互動為呈現形式,立足于學生的"學",以學法為重心,放手讓學生自主合作探索學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。

  不當之處,請各位領導批評指正。謝謝大家!


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/4358066.htm
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