有關小學信息技術說課稿四篇

　　作為一名教職工，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的小學信息技術說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學信息技術說課稿 篇1

　　課題：電子郵件我收發(fā)

　　教學目標：

　　1.熟悉申請電子郵箱的基本過程;

　　2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;

　　3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢。

　　教學重點：熟悉申請電子郵箱的基本過程;

　　教學難點：掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;

　　教學準備：

　　1.調(diào)試每臺計算機。

　　2.打開計算機并由教師機控制。

　　3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

　　第一課時

　　一、導語引入。

　　直接導入新課。

　　二、進行新課。

　　(一)申請電子郵箱

　　1.訪問“新浪郵箱”等網(wǎng)站;

　　2.打開申請頁面，設置一個可用的信箱名;

　　3.想好一個密碼;

　　4.輸入查詢密碼的問題和答案，接著寫個人信息;

　　5.提交注冊信息。

　　6.講解郵箱地址的格式，@前面是用戶名，后面表示提供郵箱的機構;

　　(二)發(fā)送電子郵件

　　1.教師演示、講解：

　　2.打開寫郵件的網(wǎng)頁

　　3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;

　　4.在“主題”框中輸入一句簡短的主題;

　　5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點擊發(fā)送。

　　學生實際操作。

　　(三)閱讀和回復電子郵件

　　1.打開收件夾，觀察其中的電子郵件;

　　2.打開一封電子郵件，閱讀其中的內(nèi)容;

　　3.給發(fā)送郵件進行回復;

　　(四)收發(fā)帶附件的郵件

　　步驟同發(fā)送郵件，增加一項操作：添加附件。

　　指導學生如何添加附件。

　　(五)練一練：

　　(六)總結

　　1.這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?

　　2.生答，師訂正。

　　板書設計

　　第十課 電子郵件我收發(fā)

　　一、申請電子郵箱

　　二、發(fā)送電子郵件

　　三、閱讀和回復電子郵件

　　四、收發(fā)帶附件的郵件

小學信息技術說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　本課是針對新課標信息教材第三冊（五年級）其中一課《小丑變臉》設計的拓展延伸訓練課，原課主要是對ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的多邊形套索工具的學習，本課將通過對３種套索工具的學習和功能比較，再合理使用相應的工具進行創(chuàng)作，完成將自己的頭像移動到明星的身上，自己也來做一次明星。

二、說目標：

　　根據(jù)教材特點和學生實際情況，特制定教學目標如下：

　　知識目標：1．復習套索工具，探索三種套索工具的用途和優(yōu)劣。

　　技能目標：2．能以自己的頭像制作大明星照片

　　情感目標：3．激勵學生為了自己的夢想而努力學習，自強不息。

　　重點：探索三種套索工具，以自己的頭像制作大明星照片。

　　難點：學生收集自己喜愛的明星照片。

三、說過程

　　一．激趣引入：

　　同學們你有自己喜愛的明星嗎？給大家說說。（展示自己喜愛的明星圖片）

　　［鼓勵學生大聲的喊出來：“我愛ＸＸＸ”，這樣可以最大限度激發(fā)學生的學習興趣和熱情，同時也可以更好的營造情景，仿佛真的是明星來了一樣。］

　　老師也喜歡明星，還收集了不少呢，咱們一起來看看。

　?。ㄕn件展示明星照）

　?。壅故緯r可以問問，“你認識嗎？”以此談話，讓自己也融入學生的追星夢中去。］

　　認識我嗎？其實我也是大明星嘞！不信就看看。

　　（課件播放修改后的與明星的合影照）

　?。坌薷暮蟮睦蠋熀兔餍堑暮嫌罢樟钫n堂頓時趣味橫生。］

　　二．探索套索工具的“秘密”

　　1、引入套索工具

　　瞧瞧，老師不就是一個大明星嗎？怪了？老師怎么成大明星了呢？誰知道這是怎么回事？知道是用什么變的嗎？對了PHOTOSHOP！那老師是用的哪個工具你們看得出來嗎？正是我們熟悉的套索工具！

　　2、啟動photoshop7.0,找到套索工具。

　　3、三種套索工具，到底哪個最好用呢？請大家打開一張明星圖片，大膽的去試一試套索工具的妙用吧！

　　（學生自主探索三種工具的優(yōu)劣，鼓勵學生大膽嘗試，師巡視，提示引導并了解學情。）

　?。鄞竽懙膰L試和探索，可以將孩子對未知領域的興趣最大限度的激發(fā)出來，同時也極大的調(diào)動了學生的學習積極性］

　?。ㄗ⒁猓褐恍枰嚦?種套索工具的區(qū)別即可，不用盡善盡美）比一比，看看誰最先試完，誰就是我們班的大明星——智多星！

　　4、交流探究3種套索工具的優(yōu)劣點。

　?。坌〗M探究或全班交流都可以很好的讓孩子總結出自己嘗試的發(fā)現(xiàn)的問題和新知識］

　　5、總結三種套索工具的優(yōu)劣和使用范圍。

　　6、現(xiàn)在大家掌握了套索工具的使用方法，就可以準備變明星了！

　　三、學習使用套索工具修改圖片，把自己變成大明星。

　　1、選擇套索工具，選中頭像。

　　2、復制頭像。

　　3、粘貼頭像到明星照片上。

　　4、選擇“編輯”里的“自由變換”工具改變頭像的大小和角度。

　　5、點回車確定。

　　我們大可將自己變成大明星，你愿意嗎？咱們一起來比比看那個組的同學最先變成大明星！有信心嗎？！

　　（想一邊做一邊聽歌嗎？聽誰的？）

　?。壑v解步驟，根據(jù)學生學情，將選擇講解詳細或者粗略，這樣可以更好的既保證學生掌握知識點，又激發(fā)學生主觀能動性。］

　　（三）．學生完成范例．教師個別指導。

　　三．全班交流心得及作品。

　　1、展示

　　抽取有代表性的和創(chuàng)意性的兩類作品展示，激發(fā)學生大膽創(chuàng)新的意識，同時鼓勵學生，建立自學自悟的信心。

　　2、評價

　　評價采用屏幕監(jiān)視進行廣播的方式進行，以生生評價為主，師生評價為輔，好的作品予以獎勵，授予“super star”勛章，不夠理想的作品，以發(fā)展的眼光評價，由學習伙伴提出委婉的建議（大家說說這幅圖怎么稍微處理一下，可以變得更美觀？）

　　四．總結。

　　今天同學們過足了明星癮，但是這只是在利用電腦技術成了明星,課后可別隨意去修改別人的照片，那可是會侵犯別人的肖像權的哦！

　?。蹖⒆泳托は駲鄦栴}進行適當?shù)奶嵝?，可以讓孩子用更謹慎的態(tài)度對待科學技術，同時也讓孩子從學知識的同時也學習了法律］

　　如果真想長大后成為明星，那么現(xiàn)在我們就要努力學習了，只要你肯付出，你就是自己生活的主人，你就是自己人生的明星！

　?。奂ぐl(fā)學生對未來對夢想的追求和渴望，使學生懂得做人的道理］

　　四、說板書：

　　本課的重點是探究三種套索工具的不同、優(yōu)劣，然后根據(jù)具體情況再決定采用哪種工具，根據(jù)這種情況，我采用了一個小小的圖表形式，顯得簡潔明了，而且重點突出。學生一目了然，理解起來也很輕松。

　　五、課后反思

　　這節(jié)課，總的說來還是比較成功，閃光點處處可見：

　　１、教學設計新穎，符合學生年齡特點，學生學習興趣高漲，主觀能動性強，學起來積極，老師教起來就輕松，一開課便深深吸引了孩子的興趣和注意，正所謂“好的開始便是成功的一半”，雖然上課的時候是下午將近放學，但是在有趣的內(nèi)容激發(fā)下，學生們情緒高漲，效率頗高。

　?。病⒔虒W重難點把握得當，知識點突出。通過簡明扼要的板書和課件演示，將本不容易的三種套索工具比較運用學得很靈活，深入淺出，學生很容易理解并運用到實踐中去。

　　３、教學方法合理，學生在重點學習，難點突破上循序漸進，掌握很快。

　?。础⒏鞣N評價運用合理，相得益彰，師生評價，生師評價，生生評價，小組評價，學生敢說會說，同時也樂于接受同學的表揚和建議。

　?。?、把學習的主動權交給學生，不管是三種工具功能的對比探索，還是個性化作品的評價問題都在孩子們的精彩回答中體現(xiàn)。

　?。?、信息課本身比較容易導致學生分神干不相干的事情，如游戲、上網(wǎng)等。于是平常教學中，老師們都極力采用控制學生屏幕等手段來避免這個情況。但是這堂課的任務活動中，學生積極探索，沒有分心。一方面，任務激勵的方式讓學生積極面對任務，如教學時說“誰完成的又快又好，誰就是我們班的超級明星，將授予‘智多星勛章’”，這些語言都可以讓學生積極參與，無暇他顧。

　　有得難免有失，這堂課也有不足之處：

　　１、本課教學對象是五年級的學生，語言上的一些表揚和鼓勵應該可以很好的激勵學生主動學習，提高學生的積極性，但是在上課時，中年級比較常用的手段——鼓掌，顯得用得稍多，評價方式或者鼓勵方式都可以更豐富多彩一點，同時流于表面的鼓勵只能是無根之草，孩子們喜歡的是老師和同學們真正看到他的長處和成功之處。

　?。?、在對學生評價的過程中，因為時間緊迫，沒能完成對每個小組代表作的評價，只是對突出的２－３個小組的作品進行了點評。

　　３、教學中，除了小助手的幫助以外，老師應當更多的關注各個層次的學生，盡量讓學得快的學生吃得飽，讓學得慢的學生吃得下，好消化。

　?。?、對教學中的生成性問題把握不太好，學生能力的長足發(fā)展對教師的教學機智提出了更高的要求。

　　教學是一門殘缺的藝術，不可能在一朝一夕間完美，只有在一點一滴中去淬煉。