小學信息技術說課稿模板匯編6篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小學信息技術說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學信息技術說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課是深圳海天出版社出版的小學《信息技術》三年級下冊的內容，是在學生認識了word軟件并能在word窗口中輸入文章的基礎上進行學習。這部分教學內容是圍繞文字修飾這個主題展開，文字的修飾是文字處理中常用的技能之一，也是本節課學習的重點，教材的目的是讓學生掌握如何改變字體、字號、字形和字的顏色，使文章更加層次分明、重點突出，同時豐富的文字變化還可以美化文本效果，使打印出來的文本新穎活潑、生動有趣，給人以耳目一新的感覺。根據教材內容確定以下兩個教學目標：

　　2、教學目標

　　ⅰ學會設置文字的字體，字號，字形和顏色

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　　過程與方法

　　學生通過自主學習和作品交流評價等模式進行學習，通過教師引導，自己嘗試和自主探究，掌握設置文字字體，字形，字號和顏色添加文字效果方法，并且能運用這修飾自己的童話作品。

　　情感態度與價值關：

　　通過對比，任務驅動等環節培養學生發現提出問題的能力，通過自主探究環節學生將學會如何設置字體，字號，字形和顏色使文章更加層次分明、重點突出。通過“一展身手”活動，激發學生對學習信息技術的熱情；通過作品展示提高學生的學習信心同時引導學生對他人的欣賞。

　　3、學生情況

　　三年級學生在前面一課已經習了word軟件的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道菜單中的一些常用命令，并且學會了在word窗口中輸入文章的操作以及會保存文件。這時學習《文字修飾》，符合學生的認知規律，學生渴望設置出漂亮的字體、字形、顏色、字號，使文章更具有感染力。

　　二、說教法

　　本節課的主題是“文字修飾”，要通過這節課的學習掌握常用的文字修飾方法，使學生學會設置文字的字體、字形、字號和顏色。我將在教學設計中采用演示法 、發現法、任務驅動、自主學習，小組合作策略進行教學，讓學生通過觀察、自己嘗試、自主探究，了解掌握修飾文字的設置方法和技巧，并能初步運用,通過小組合作創作作品激發學生自身的潛能和創造力。在教學中，教師不是簡單地把知識點直接告訴學生，而是抓住信息技術教學的特點，通過設置一個個任務，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作、自我探究、自主學習的方式完成學習任務；在不知不覺中實現知識的傳遞，遷移、融合。

　　三、說學法

　　三年級學生在前面一課已經學習了word軟件的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道菜單中的一些常用命令，并且有一定的自學能力，所以本節課學生通過自主學習和作品交流評價等模式進行學習，通過教師引導，自己嘗試和自主探究，掌握設置文字字體，字形，字號和顏色以及添加文字效果的方法，并且能運用這一信息技術修飾自己的童話作品。

　　四、教學過程

　　根據本節課的內容以及信息技術課的特點，結合三年級學生認知水平和生活情感設計教學流程如下：

　　一、情境導入，激發興趣。

　　播放FLASH動畫‘校園招聘小記者‘，通過極域電子教室廣播向學生展示兩位應聘同學的文章，一篇對文字沒有進行修飾，另一篇已經做了較好的修飾，讓學生做評委。提問：哪幅作品更漂亮？學生自然會回答被修飾過的那一篇文章。緊接著教師引出學習內容：第6課，文字修飾增效果。教師進一步提問：文字修飾是要做哪些修飾呢？學生思考的同時教師指引學生閱讀課本P14第一自然段。然后再指名學生回答（字體，字號，字形和顏色）使學生初步從總體上感知了學習任務，并產生積極探究的欲X。此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性

　　任務一：設置文字字體，字號，字形和顏色

　　在這個任務中我首先出示任務要求：將《科技改變生活》這篇文章的標題設置為黑體，二號 加粗，藍色

　　接著給學生分組，然后分發文章，最后要求學生以小組為單位參照課本P14探討如何設置文字字體，字號，字形和顏色并操作，在此期間教師巡視給予一定的幫助。3分鐘后請4個小組代表發言，每小組說一項。你們小組學會了XX設置并且請”小老師”演示。最后請學生將文章的正文按照課本的要求進行設置。

　　最后教師小結：做任何設置之前都要先“選中”。（此環節學生帶著任務，嘗試操作，自己去發現問題、分析問題和解決問題。教師只是引導、幫助學生探究新知，并營造和諧的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的學習環境中主動學習。而“小老師”的出現，激發學習能力較強學生的學習積極性，給他們一個鍛煉成長的機會，又能使更多學生獲得幫助，也有利于培養學生間互助精神和團隊意識。）

　　任務二：“添加文字效果”

　　在這個環節中我首先出示一篇添加了“禮花綻放”效果的文字，請同學們欣賞，（此時肯定會贏得學生一片歡呼學生可能會問怎么做的怎么做的）再此情況下我追問你們想學嗎?學生肯定說想。此時教師馬上出示任務二并要學生大聲讀出任務二：給《科技改變生活》這篇文字添加文字效果。接下來學生小組討論學習。

　　小組討論學習時，教師作以下提示：該任務可以參照課本p15進行學習，那個小組最先完成就可以當小老師演示。

　　2分鐘后學生匯報演示。

　　最后要求學生完善自己的作品并保存。（利用學生的好奇心，激發學生的學習主動性，利用我來當小老師這一角色，激發學生的學生熱情）

　　同學們通過任務一，任務二的學習操作，我們學會了如何設置字體，字號，字形和顏色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。這些在我們生活中經常會用到，例如：報紙、海報以及書的排版。那么接下來我們就來做個小小編輯員吧！教師立即出示任務三（并要求學生齊讀任務三）

　　任務三：一展身手（我是小小編輯員）比一比哪個小組出的作品多，并且創意好。

　　在這個環節我將用同學們童話故事比賽中獲獎作品作為案例，讓學生將童話故事進行適當修飾以致美觀。（此環節既能培養學生的創新精神又能鍛煉學生的動手操作能力，案例來源于身邊讓學生感受到學有所用）

　　四、作品展示

　　本環節將統計各小組的作品，展示3----5篇優秀作品，讓學生說一說你認為這些作品有哪些值得學習的地方？（通過展示學生作品讓學生說出作品的優點，不僅能鍛煉學生的語言表達能力，還能學會如何欣賞別人）

　　總結

　　師提問：今天你有什么收獲？

　　生可能回答：今天我學會了如何設置文字的字體，字號，字形，顏色和添加文字效果。

　　師; 恩，說的真不錯，那么別忘記“先選中后操作”。

　　接著老師用PPT展示今天所學內容的要點。