小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板匯編6篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課是深圳海天出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》三年級下冊的內(nèi)容，是在學(xué)生認識了word軟件并能在word窗口中輸入文章的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。這部分教學(xué)內(nèi)容是圍繞文字修飾這個主題展開，文字的修飾是文字處理中常用的技能之一，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，教材的目的是讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、字形和字的顏色，使文章更加層次分明、重點突出，同時豐富的文字變化還可以美化文本效果，使打印出來的文本新穎活潑、生動有趣，給人以耳目一新的感覺。根據(jù)教材內(nèi)容確定以下兩個教學(xué)目標：

　　2、教學(xué)目標

　　ⅰ學(xué)會設(shè)置文字的字體，字號，字形和顏色

　　ⅱ掌握添加文字效果的基本操作方法

　　過程與方法

　　學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和作品交流評價等模式進行學(xué)習(xí)，通過教師引導(dǎo)，自己嘗試和自主探究，掌握設(shè)置文字字體，字形，字號和顏色添加文字效果方法，并且能運用這修飾自己的童話作品。

　　情感態(tài)度與價值關(guān)：

　　通過對比，任務(wù)驅(qū)動等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題的能力，通過自主探究環(huán)節(jié)學(xué)生將學(xué)會如何設(shè)置字體，字號，字形和顏色使文章更加層次分明、重點突出。通過“一展身手”活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情；通過作品展示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心同時引導(dǎo)學(xué)生對他人的欣賞。

　　3、學(xué)生情況

　　三年級學(xué)生在前面一課已經(jīng)習(xí)了word軟件的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道菜單中的一些常用命令，并且學(xué)會了在word窗口中輸入文章的操作以及會保存文件。這時學(xué)習(xí)《文字修飾》，符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生渴望設(shè)置出漂亮的字體、字形、顏色、字號，使文章更具有感染力。

　　二、說教法

　　本節(jié)課的主題是“文字修飾”，要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握常用的文字修飾方法，使學(xué)生學(xué)會設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。我將在教學(xué)設(shè)計中采用演示法 、發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)，小組合作策略進行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察、自己嘗試、自主探究，了解掌握修飾文字的設(shè)置方法和技巧，并能初步運用,通過小組合作創(chuàng)作作品激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師不是簡單地把知識點直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教學(xué)的特點，通過設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作、自我探究、自主學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞，遷移、融合。

　　三、說學(xué)法

　　三年級學(xué)生在前面一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道菜單中的一些常用命令，并且有一定的自學(xué)能力，所以本節(jié)課學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和作品交流評價等模式進行學(xué)習(xí)，通過教師引導(dǎo)，自己嘗試和自主探究，掌握設(shè)置文字字體，字形，字號和顏色以及添加文字效果的方法，并且能運用這一信息技術(shù)修飾自己的童話作品。

　　四、教學(xué)過程

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容以及信息技術(shù)課的特點，結(jié)合三年級學(xué)生認知水平和生活情感設(shè)計教學(xué)流程如下：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　播放FLASH動畫‘校園招聘小記者‘，通過極域電子教室廣播向?qū)W生展示兩位應(yīng)聘同學(xué)的文章，一篇對文字沒有進行修飾，另一篇已經(jīng)做了較好的修飾，讓學(xué)生做評委。提問：哪幅作品更漂亮？學(xué)生自然會回答被修飾過的那一篇文章。緊接著教師引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：第6課，文字修飾增效果。教師進一步提問：文字修飾是要做哪些修飾呢？學(xué)生思考的同時教師指引學(xué)生閱讀課本P14第一自然段。然后再指名學(xué)生回答（字體，字號，字形和顏色）使學(xué)生初步從總體上感知了學(xué)習(xí)任務(wù)，并產(chǎn)生積極探究的欲X。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性

　　任務(wù)一：設(shè)置文字字體，字號，字形和顏色

　　在這個任務(wù)中我首先出示任務(wù)要求：將《科技改變生活》這篇文章的標題設(shè)置為黑體，二號 加粗，藍色

　　接著給學(xué)生分組，然后分發(fā)文章，最后要求學(xué)生以小組為單位參照課本P14探討如何設(shè)置文字字體，字號，字形和顏色并操作，在此期間教師巡視給予一定的幫助。3分鐘后請4個小組代表發(fā)言，每小組說一項。你們小組學(xué)會了XX設(shè)置并且請”小老師”演示。最后請學(xué)生將文章的正文按照課本的要求進行設(shè)置。

　　最后教師小結(jié)：做任何設(shè)置之前都要先“選中”。（此環(huán)節(jié)學(xué)生帶著任務(wù)，嘗試操作，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教師只是引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究新知，并營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。而“小老師”的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)能力較強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給他們一個鍛煉成長的機會，又能使更多學(xué)生獲得幫助，也有利于培養(yǎng)學(xué)生間互助精神和團隊意識。）

　　任務(wù)二：“添加文字效果”

　　在這個環(huán)節(jié)中我首先出示一篇添加了“禮花綻放”效果的文字，請同學(xué)們欣賞，（此時肯定會贏得學(xué)生一片歡呼學(xué)生可能會問怎么做的怎么做的）再此情況下我追問你們想學(xué)嗎?學(xué)生肯定說想。此時教師馬上出示任務(wù)二并要學(xué)生大聲讀出任務(wù)二：給《科技改變生活》這篇文字添加文字效果。接下來學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)。

　　小組討論學(xué)習(xí)時，教師作以下提示：該任務(wù)可以參照課本p15進行學(xué)習(xí)，那個小組最先完成就可以當(dāng)小老師演示。

　　2分鐘后學(xué)生匯報演示。

　　最后要求學(xué)生完善自己的作品并保存。（利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，利用我來當(dāng)小老師這一角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情）

　　同學(xué)們通過任務(wù)一，任務(wù)二的學(xué)習(xí)操作，我們學(xué)會了如何設(shè)置字體，字號，字形和顏色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。這些在我們生活中經(jīng)常會用到，例如：報紙、海報以及書的排版。那么接下來我們就來做個小小編輯員吧！教師立即出示任務(wù)三（并要求學(xué)生齊讀任務(wù)三）

　　任務(wù)三：一展身手（我是小小編輯員）比一比哪個小組出的作品多，并且創(chuàng)意好。

　　在這個環(huán)節(jié)我將用同學(xué)們童話故事比賽中獲獎作品作為案例，讓學(xué)生將童話故事進行適當(dāng)修飾以致美觀。（此環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神又能鍛煉學(xué)生的動手操作能力，案例來源于身邊讓學(xué)生感受到學(xué)有所用）

　　四、作品展示

　　本環(huán)節(jié)將統(tǒng)計各小組的作品，展示3----5篇優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說一說你認為這些作品有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？（通過展示學(xué)生作品讓學(xué)生說出作品的優(yōu)點，不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還能學(xué)會如何欣賞別人）

　　總結(jié)

　　師提問：今天你有什么收獲？

　　生可能回答：今天我學(xué)會了如何設(shè)置文字的字體，字號，字形，顏色和添加文字效果。

　　師; 恩，說的真不錯，那么別忘記“先選中后操作”。

　　接著老師用PPT展示今天所學(xué)內(nèi)容的要點。