關于數學說課稿模板合集9篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的數學說課稿9篇，歡迎大家分享。

數學說課稿 篇1

　　我說課的內容是北京師范大學出版社義務教育課程標準實驗教科書——七年級上冊第五章一元一次方程第八節——教育儲蓄。因為《教育儲蓄》是在新課標理念下能夠體現學生自主學習、合作學習、創造學習的一節課，所以我選擇本節課作為說課內容。我將以教材分析、教學策略、教學過程三個部分加以闡述。

一、教材分析。

　　1、地位及作用。

　　本節課是一元一次方程這一章的最后一節課，是在會解一元一次方程的基礎上，研究以教育儲蓄為背景的應用問題，對解決儲蓄問題有啟蒙作用，對其他知識有觸類旁通的應用。為學生初中階段學好必備的數學基礎知識與基本技能打下良好的基礎，在經歷建立方程模型解決實際問題的過程中，體會方程在數學上的應用價值。

　　2、教學目標。

　　（1） 知識與技能目標。

　　了解儲蓄有關知識，掌握利息的計算方法，能運用計算器處理實際問題中的復雜數據，能運用方程對儲蓄問題做出科學的決策，滲透分類討論的數學思想方法。

　　（2） 數學思考目標。

　　經歷猜想、推理、驗證、反思等過程，領悟到利用方程解決實際問題的關鍵是找“等量關系”。

　　（3） 解決問題目標。

　　培養用方程解決實際問題的應用意識，形成解決儲蓄問題的一些基本策略，學會理財，在調查及問題解決中發展實踐能力、合作能力及交流表達能力，培養創新意識。

　　（4） 情感與態度目標。

　　認識到數學與人類生活的密切聯系，鍛煉克服困難的意志，感受到國家對人才的重視，激勵學生立志成才，報效祖國的強烈愿望。

　　3、教學重點與難點。

　　（1）教學重點是理解儲蓄問題中幾個基本量之間的聯系，從中找到等量關系，列出方程。

　　（2）教學難點是如何找到正確的等量關系。

二、教學策略。

　　1、教材處理。

　　本節課與前面所學應用題相比，特點及解決方法是（1）本節應用題的背景與學生的生活接觸不多，有一定距離，故采取實踐調查、動畫片引入例題、填寫存款單等形式，調動學生學習興趣，使學生真正接觸儲蓄。（2）數據較大，可以運用計算器進行計算。（3）等量關系不易尋找，利用表格分析，加強小組合作學習。

　　2、教法與學法。

　　（1）教法：圖表分析法、啟發式教學法。

　　（2）學法：實踐調查、自主探索、合作交流

　　在教學過程中，我將對教法與學法進一步詳細闡釋。

　　3、教學手段。

　　運用多媒體輔助教學，通過圖表使學生更直觀、更快捷地找到等量關系，從而降低理論教學的難度和分量，提高課堂教學效益。

三、教學過程。

　　本節課是通過五個教學活動展開的。

　　（一）活動一：創設情境，引入新課。

　　學生欣賞一組大學的圖片。教師通過數據分析，即大學學費與我國農民年平均純收入的比較，提出問題，引出本節課所要研究的內容。

　　（目的是調動學生學習興趣和求知欲，激勵學生立志成才的強烈愿望。）

　　（二）活動二：實踐應用，掌握重點。

　　根據學生生活常識和休息日親自到銀行收集的資料找小組代表匯報，其它小組代表補充，教師再利用多媒體演示的方式出現相關概念和公式，其中最為重要的兩個公式，教師板書在黑板上，作為解決儲蓄問題的公式。從中讓學生對儲蓄特別是教育儲蓄的相關知識有了更進一步了解。

　　（目的是讓學生感知生活，體會數學與現實生活的密切聯系，有助于學生了解儲蓄的有關知識，掌握利息的計算方法，通過調查匯報，發展其實踐能力、綜合歸納整理問題的能力及交流表達能力，為教學做好鋪墊。）

　　然后出示兩個口算列式題，讓學生會利用儲蓄公式求解。

　　（目的是降低課堂教學難度，通過對解決問題的反思，獲得解決問題的經驗，從而為例題的學習打好基礎。）

　　（三）活動三：突出重點，突破難點。

　　多媒體演示動畫片，先讓學生猜想問題答案，然后出示例題并引導學生探討問題的解決辦法。

　　對問題：

　　（1）可引導學生自主完成；對比較復雜的問題。

　　（2）教師首先鼓勵學生獨立思考求解，在思考困難的情況下，讓學生回憶前面所學內容，當等量關系不易找到時，可以采取哪些方法，學生想到列表法，教師提供表格，學生填表，教師適時加以引導。對于本息和一格中，學生會有兩種填法，這主要是由于學生思路不同，得到的表達式也不同，教師應鼓勵學生這種發散思維能力。對列表法找等量關系還有困難的學生，進行組內合作交流，從而找到等量關系，列出方程。

　　（目的是：1．要求學生認真讀懂題目，尋找反映題目全部含義的相等數量關系。2、必須根據活動二［即板書內容］找到的公式來列方程，通過自主學習，組內交流合作達到培養學生自立、合作的精神。3、利用表格尋找等量關系，形成解決儲蓄問題的一些基本策略，鍛煉學生克服困難的意志）

　　在方程列出后，解方程的過程中，由于數據較大，可以引導學生運用計算器計算。

　　（目的是：在滿足學生多樣化的學習需要的基礎之上，進一步提高學習效率，使學生能運用計算器處理實際問題中的復雜數據。）

　　通過（1）、（2）兩個問題答案的比較讓學生學會選擇最理想的方法進行儲蓄，學會理財。

　　（目的是：滲透分類討論的數學思想方法，能運用方程對儲蓄問題作出科學的決策。）

　　本次活動主要是以學生為主體，采取“猜想――獨立思考――合作討論――獨立求解――學生作為小先生板書、講解――反思”的方法，教師作為知識的引導者還課堂給學生，使學生充分交流思想，更有助于學生學習過程的評價，關注他們的學習過程，從而發展學生解決實際問題的能力，使學生經歷猜想、推理、驗證、反思等過程，發展合作能力及交流表達能力。

　　（四）活動四：隨堂練習，評價學習。

　　練習1：小試身手。

　　課前發給每名學生一個存款單，讓他們以例題中所得的數據為本金，為自己填寫存款單，利用實物投影給大家展示，教師進行表揚，使學生真正接觸儲蓄，學會理財。

　　練習2：挑戰自我。

　　出示一道與例題相仿的練習題，使學生加深對本課的理解和掌握。感受到國家對人才的重視，激勵學生報效祖國的強烈愿望。

　　練習3：再上顛峰。

　　出示一道有關利息稅的填空題，使學生舉一反三，能夠學以致用，讓學有余力的學生有更多的收獲。

　　（練習的設置由淺入深，符合學生認知規律，對學生學習結果的評價，教師可以調控掌握）

　　（五）活動五：反思總結，學以致用。

　　教師引導學生做出本節課小結，歸納簡單的儲蓄知識，說出本節課的收獲。

　　（目的是：通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗，從而提高學習效率）

　　（五）布置作業：

　　（1）書本作業：175頁習題5。11的1、2題。

　　（2）實踐作業：與你的父母討論，為自己或家里的某項儲蓄或貸款設計一個最佳方案。并填寫成長記錄卡。

　　（目的是：在于檢驗學生對本節內容的理解和運用程度；實踐作業的設置培養學生創新意識，把本節課所學應用到現實生活中去。）

　　以上是我對這節課的全部說課內容，望各位專家、老師給予批評指正，提出寶貴意見。謝謝！