有關(guān)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板匯總9篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確的觀察課文插圖，能看圖找出課文中的語(yǔ)句。

　　2、理解句子意思，概括出句子主要意思。

　　3、會(huì)用“誰(shuí)怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

　　4、能正確的朗讀課文，讀出詞語(yǔ)之間、句子之間的停頓。

教學(xué)重點(diǎn)：理解句子意思。

教學(xué)難點(diǎn)：第六句，正確的朗讀課文。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、講讀法、練習(xí)法

教具：掛圖打字課文

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、看（聽(tīng)）話寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　曹紅蹲下去辮子綢帶綁踩實(shí)

　　2、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　輕輕地

二、讀句子

　　流暢地朗讀，讀出詞語(yǔ)之間、分句之間的停頓。

　　1、慢慢讀

　　2、提速讀

　　3、常速讀

　　4、流暢地讀

三、講句子

　　1、圖解句意。看圖讀句子，把寫(xiě)圖意的句子畫(huà)出來(lái)。

　　（1）看圖1、一、二句

　　（2）看圖2、三、四、五句

　　（3）看圖3、六句

　　想象第七句

　　2、講解句意。概括出句子的主要意思。

　　（1）、一天，曹紅戴著紅領(lǐng)巾，背著書(shū)包，高高興興地上學(xué)去。

　　概括成“四素句”——一天，曹紅高高興興地上去。

　　概括成“三素句”——曹紅高高興興地上學(xué)去。

　　或一天，曹紅上學(xué)去。

　　概括成“兩素句”——曹紅上學(xué)去。

　　（2）、曹紅走過(guò)玉米地，看見(jiàn)一棵玉米倒在地上。

　　概括成“五素句”——曹紅看見(jiàn)一棵玉米倒在地上。

　　概括成“四素句”——曹紅看見(jiàn)玉米倒在地上。

　　（3）、她蹲下去，把玉米輕輕地扶起來(lái)。

　　試著概括成“三素句”：

　　（4）、一松手，玉米又倒下去了。

　　試著說(shuō)說(shuō)句子的主要意思——

　　（5）、怎么辦呢？

　　（6）她想起辮子上的蝴蝶結(jié)，就很快地解下綢帶，再扶起玉米，用綢帶把它和別的玉米綁在一起，還把玉米根上的土踩結(jié)實(shí)。

　　a.看圖3，寫(xiě)出寫(xiě)圖意的句子：她用綢帶把它和別的玉米綁在一起。

　　b.補(bǔ)充分句（根據(jù)圖畫(huà)和句子中帶點(diǎn)的詞推想）：

　　（），

　　用綢帶把它和別的玉米綁在一起，

　　（）。

　　c.理解每一分句的意思：

　　她想起辮子上的蝴蝶結(jié)。——她想起蝴蝶結(jié)。她很快地解下綢帶。——她解下綢帶。

　　她扶起玉米。——她扶起玉米。

　　她用綢帶把它和別的玉米綁在一起。——她把玉米綁好。

　　她把玉米根上的土踩結(jié)實(shí)。——她把土踩實(shí)。

　　d.理解這句話的意思：

　　·用下面的連貫動(dòng)做演示句意。

　　想起解下扶起用綁踩

　　·用關(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞按先后順序組成一句話。

　　關(guān)聯(lián)詞動(dòng)詞

　　想起

　　↓

　　就解下

　　↓

　　再扶起

　　↓

　　用、綁↓

　　還踩

　　e.概括出這句話的主要意思：

　　她把玉米綁好。

　　（7）、曹紅看了看綁好的玉米，理了理辮子，飛快地向?qū)W校跑去。概括成四素句：曹紅（）（）（）。

　　概括出每一句話的主要意思。概括成三素句：曹紅（）（

四、說(shuō)句子

五、寫(xiě)句子

　　1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　（1）、曹紅上學(xué)去。

　　曹紅()上學(xué)去。

　　（），曹紅（）上學(xué)去。

　　（2）、曹紅看見(jiàn)玉米倒在地上。

　　曹紅看見(jiàn)（）玉米倒在地上。

　　曹紅走過(guò)（），看見(jiàn)（)玉米倒在地上。

　　（3）、曹紅向?qū)W校跑去。

　　曹紅（）向?qū)W校跑去。

　　曹紅（），（）向?qū)W校跑去。

　　2、照樣子寫(xiě)句子。

　　（她）（蹲下去），把（玉米）輕輕地（扶起來(lái)）。

　　（）（），把（）輕輕地（）。

　　（）（），把（）輕輕地（）。

五、板書(shū)

　　8、上學(xué)路上

　　看見(jiàn)??

　　扶起來(lái)

　　曹紅上學(xué)去倒下去向?qū)W校跑去

數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材。

　　1、教材分析：

　　本課是一節(jié)實(shí)踐課，內(nèi)容選取與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的寄信活動(dòng)為素材，通過(guò)探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)，一方面鞏固所學(xué)的集合、組合知識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)與技能：

　　讓學(xué)生熟悉、了解、鞏固所學(xué)的郵票組合知識(shí)，并通過(guò)探究，知道如何確定郵資，會(huì)寄信。

　　（2）過(guò)程與方法：

　　通過(guò)探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、搜集處理信息能力和歸納、推理能力。

　　（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　探究如何確定郵資，如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資。

二、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，先給學(xué)生呈現(xiàn)一些不同的郵票，讓學(xué)生了解郵票的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)郵票的作用，為后面探索郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題作好鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)郵票上的圖案了解我國(guó)的大好河山，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　2、充分 發(fā)揮小組合作的作用，凸現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。

　　在教學(xué)中，我充分利用小組合作的作用，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。首先，出示國(guó)家郵局關(guān)于新含郵資的規(guī)定，使學(xué)生了解信函郵資的一些常識(shí)，并說(shuō)明確定信函資費(fèi)的兩大要素：

　　第一，信函的目的地是本埠還是外埠。

　　第二，信函質(zhì)量。

　　充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)1克——100克的資費(fèi)表格，確定100克以內(nèi)的信函所支付的費(fèi)用，再確定哪些資費(fèi)可以僅用0.8元和1.2元的郵票支付，那些不能。然后再小組合作，設(shè)計(jì)出一張符合要求的郵票面值。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、在練習(xí)中提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　練習(xí)相似類(lèi)型的習(xí)題，如最多用4張郵票支付不超過(guò)400克的信函，，除了用0。8元和1。2元的郵票外，還需要增加什么面值的郵票？在練習(xí)活動(dòng)中，先小組合作再獨(dú)立解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，使學(xué)生會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　（一）揭示課題：

　　1、觀察郵票

　　問(wèn)：你寄過(guò)信嗎？見(jiàn)過(guò)這些郵票嗎？

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）上面這些都是普通郵票，你還見(jiàn)過(guò)哪些郵票？

　　（2）你知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類(lèi)齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。

　　3、揭示課題。

　　師：今天，我們就一起來(lái)探究郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（二）組織活動(dòng)：

　　1、出示郵票相關(guān)的費(fèi)用。（課本118頁(yè)）

　　問(wèn)：從表中你得到哪些信息？

　　（1）不到20g 的信函，寄給本埠的朋友只要貼0。80元的郵票。

　　（2）不到20g 的信函，寄給外埠的朋友要貼1。20元的郵票。

　　2、一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？

　　（1）學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出所需郵資。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

　　想：每重20g，郵資 1。20元，40g，的信函，郵資是2。40元。

　　3、不足20g按20g計(jì)算，所以，45g的信函，寄往外地所需郵資是3。60元。。

　　4、如果郵寄不超過(guò)100g的信函，最多只能貼3張郵票，只能用80分和1。2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。

　　（1）不超過(guò)去100g的信函，需要多少郵資？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種可能的資費(fèi)。引導(dǎo)列表描述。（課本119頁(yè)）

　　（2）只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費(fèi)是多少？

　　一張：80分，1.2元。

　　兩張：80分×2=1.6元，1.2×2=2.4元，0.8+1.2=2.0元。

　　三張：0.8×3=2.4元，1.2×3=3.6元。