精選說(shuō)課稿模板錦集7篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說(shuō)課稿 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“鵝”是我們寨橋的特產(chǎn)之一，孩子們對(duì)鵝也有了一定的認(rèn)識(shí)。一次帶孩子們到野外玩時(shí)，看到田里有許多的大白鵝，孩子們可開(kāi)心了，他們學(xué)著鵝的樣子大搖大擺的走著，嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔，滆湖里還生活著許多的水生動(dòng)物，這些水生動(dòng)物也是孩子們最常見(jiàn)的，因此，根據(jù)中班幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鵝大哥開(kāi)店》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。

　　2．學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)目標(biāo)設(shè)置，我為本次活動(dòng)準(zhǔn)備了：白板課件、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)流程：

　　第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　本環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)鵝大哥開(kāi)店這一情節(jié)，利用白板中的聚光燈功能，讓幼兒認(rèn)識(shí)滆湖里的水產(chǎn)品，激發(fā)幼兒的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：看標(biāo)記，幼兒選物品

　　此環(huán)節(jié)我利用白板中的拖拉功能讓幼兒根據(jù)給出的數(shù)字和標(biāo)記來(lái)選物品。

　　第三環(huán)節(jié)：擺放水產(chǎn)品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

　　本環(huán)節(jié)我利用白板中的連線和移動(dòng)功能讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)感受數(shù)與量的守恒關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)四：賣水產(chǎn)品，請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

　　我讓幼兒錄音來(lái)找出和錄音中等量的水產(chǎn)品，本環(huán)節(jié)我讓幼兒到白板上來(lái)進(jìn)行操作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　最后環(huán)節(jié)是幼兒操作，教師評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚(yú)、螺絲等特產(chǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí)，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí)，我應(yīng)多請(qǐng)幾位幼兒來(lái)講講，讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

說(shuō)課稿 篇2

　　教材分析：

　　《我了解的老舍先生》是本單元的一篇略讀課文。作 者是著名的文學(xué)家汪曾祺先生。本文通過(guò)汪曾祺先生記敘的老舍先生的 一樁樁小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而更深入地了解了老舍先生的 情趣及為人，使老舍在我們心目中的形象生動(dòng)起來(lái)，豐滿起來(lái)，讓我們 更強(qiáng)烈地感受到老舍平民寫家的風(fēng)采。

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1. 自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的哪些事情，從而體會(huì)老舍 先生的性情及為人。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

過(guò)程與方法：

　　以課本為依托，結(jié)合本單元課文及課外閱讀資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際， 加深對(duì)老舍先生的了解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受老舍先生的平易近人，從他的性情及為人中感受老舍無(wú)愧于 “人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。 重難點(diǎn)分析： 通過(guò)文中所寫的事情，體會(huì)老舍先生的性情與為人。 結(jié)合本單元內(nèi)容加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 情景引入 由前面五篇文章的印象引入，不但是對(duì)前面學(xué)習(xí)的總結(jié)，更使本節(jié) 課學(xué)生的認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上加以提升。

　　二、初讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。

　　（一）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字新詞。看看作者是從哪兩 個(gè)方面來(lái)寫老舍先生的。課件出示自讀要求 隨學(xué)生交流教師通過(guò)課件出示：生活和工作。

　　（二）學(xué)生再次自由朗讀課文。看作者圍繞工作和生活具體寫了哪 幾件事？課件出示閱讀要求 在學(xué)生的反饋交流中隨機(jī)課件出示：生活：養(yǎng)花、品茶、聞杏、藏 畫(huà)、好客；工作：關(guān)心解放前盲人工作、提案解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題。

　　三、細(xì)讀課文，由小事中感受老舍的情趣及為人。 通過(guò)中心話題，再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生從 字里行間體會(huì)作家老舍生活中的可親、可愛(ài)、可敬。 四、結(jié)合單元內(nèi)容，了解老舍其人。

　　（一）讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)文章，以及課下搜集與閱讀的資料， 談?wù)勀銓?duì)老舍先生的全新了解和具體感受。課件出示交流話題

　　（二）交流中要讓學(xué)生將思路拓寬，不要拘泥于文本中。要注意語(yǔ) 言的邏輯性，力求在交流中使老舍的形象更加立體鮮明。

　　此問(wèn)題的提出，使學(xué)生的交流更有廣度和深度，使學(xué)生對(duì)老舍的認(rèn) 識(shí)更深刻。

說(shuō)課稿 篇3

　　一、簡(jiǎn)析教材：

　　本課《分米和毫米》是小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。二年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)教學(xué)了米和厘米，本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。這樣一來(lái)，學(xué)生就認(rèn)識(shí)了常用的各個(gè)長(zhǎng)度單位。全單元內(nèi)容分三部分編排，先教學(xué)分米，再教學(xué)毫米，最后教學(xué)單位間的進(jìn)率和換算。

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　（1） 知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生建立分米和厘米的概念。知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)。能根據(jù)物體正確選用合適的單位表示物體長(zhǎng)度。

　　（2） 智能目標(biāo)：知道各相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，結(jié)合米和厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

　　（3） 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體會(huì)探索知識(shí)的過(guò)程掌握探索知識(shí)的方法及獲得成功的體驗(yàn)。

　　本課教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：建立1分米和1毫米的概念，會(huì)選用合適的單位表示物體長(zhǎng)度。

　　難點(diǎn)：掌握各相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

　　二、闡述教法

　　新課標(biāo)的要求中指出：學(xué)生應(yīng)在活動(dòng)中探索感知新知。于是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手來(lái)比劃已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)度單位1米和1厘米的長(zhǎng)度，選擇合適的單位填寫物體的長(zhǎng)度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中開(kāi)展分組動(dòng)手活動(dòng)測(cè)量同桌的鉛筆盒以感受滿整十厘米的長(zhǎng)度。設(shè)疑后進(jìn)入新授讓學(xué)生用手比劃1分米的長(zhǎng)度。在經(jīng)歷反復(fù)的動(dòng)手操作和比擬后再次了解比厘米更小的單位—毫米的長(zhǎng)度。通過(guò)一系列的動(dòng)手測(cè)量活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解分米和毫米的正確使用。從而完成本課重點(diǎn)教學(xué)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法

　　讓學(xué)生在操作中獲取知識(shí)是熟練掌握知識(shí)最有效的方法：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用“身體尺”來(lái)表示各長(zhǎng)度單位的長(zhǎng)度，有利于學(xué)生正確感知各個(gè)不同長(zhǎng)度單位的大概長(zhǎng)度。能對(duì)各個(gè)長(zhǎng)度單位的長(zhǎng)度有一定了解。

　　2、開(kāi)展小組活動(dòng)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步掌握測(cè)量物體的正確方法。

　　四、教學(xué)大概程序

　　（一）課前準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的米和厘米的知識(shí)。

　　2、制作教學(xué)流程的課件。

　　3、米尺和學(xué)生尺。

　　（二）教學(xué)程序

　　1、鋪墊：

　　要求學(xué)生利用“身體尺”喚起對(duì)1米和1厘米的長(zhǎng)度認(rèn)知。然后利用填空的形式選擇“米”或“厘米”填寫物體的長(zhǎng)度。

　　2、導(dǎo)入：

　　回憶用學(xué)生尺測(cè)量較短物體長(zhǎng)度的方法，并要求學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆盒，說(shuō)出大概多少厘米（取整十?dāng)?shù)）

　　3、新授：

　　在學(xué)生匯報(bào)剛才測(cè)量的結(jié)果后利用課件出示書(shū)上例題中的尺，在尺上用紅色括弧表示出從刻度“0”到刻度“10”的長(zhǎng)度，要求學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)度是10厘米，隨即告訴學(xué)生并用課件展示1分米。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10厘米和1分米之間的關(guān)系。并要求學(xué)生誦讀1分米=10厘米。接著要求學(xué)生用“身體尺”比劃出1分米的長(zhǎng)度。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的長(zhǎng)度是1分米，從而加深對(duì)1分米長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試在作業(yè)紙上利用學(xué)生尺畫(huà)一畫(huà)1分米再次鞏固。接著教師展示米尺，讓學(xué)生在米尺上找出從“0”刻度開(kāi)始的第一個(gè)1分米。隨后讓學(xué)生根據(jù)1分米=10厘米，找出接下去的1分米，得出1米有10個(gè)1分米。從而出示1米=10分米，讓學(xué)生在書(shū)上填寫完整。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在探索出舊知1米=100厘米。

　　在教授毫米的知識(shí)，讓學(xué)生分組活動(dòng)測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，因厚度不滿1厘米，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出厚度是幾個(gè)小格，教師指導(dǎo)1小格就是1毫米，要求學(xué)生說(shuō)出書(shū)的厚度是幾毫米。同時(shí)用課件放大學(xué)生尺的1厘米，展示1小格就是1毫米。接著讓學(xué)生數(shù)學(xué)1厘米里面有幾個(gè)小格也就是幾厘米，從而得出1厘米=10毫米。隨即在練習(xí)中讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量，同時(shí)在身體中找出1毫米的長(zhǎng)度。體會(huì)毫米都是使用在更短的物體的長(zhǎng)度且長(zhǎng)度不能用整厘米來(lái)表示的物體長(zhǎng)度。

　　4、作業(yè)布置：

　　完成想想做做第2題，鞏固對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。這里不是教學(xué)單位的換算，更不是把復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)，而是在圖形直觀中通過(guò)3厘米是30毫米孕伏單位的換算。3厘米是30毫米不是教材告訴學(xué)生的，是他們看到和想到的。教學(xué)時(shí)要給學(xué)生機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，感受教材的孕伏。

　　接著分組測(cè)量課桌和學(xué)習(xí)用品的長(zhǎng)度。在完成過(guò)程中先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么尺測(cè)量，匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)使用什么單位。

　　比劃判斷線段長(zhǎng)短，再實(shí)際測(cè)量，再次鞏固測(cè)量方法。

　　最后選擇合適的單位填寫物體的長(zhǎng)度，并結(jié)合之前學(xué)過(guò)的米和厘米的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)拓展。

　　5、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1分米=10厘米 1厘米=10毫米

　　五、教學(xué)效果分析

　　對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性應(yīng)該是很積極的。但因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)鍛煉的機(jī)會(huì)很少，難免會(huì)出現(xiàn)混亂的情況，這就必須教師在活動(dòng)前說(shuō)明要求并適時(shí)指導(dǎo)。

　　在練習(xí)中可能有些學(xué)生對(duì)單位的選擇還會(huì)出現(xiàn)一定問(wèn)題，所以教師要讓學(xué)生在填寫后利用“身體尺”或者學(xué)生尺去估量一下所填單位是否合適。