關(guān)于小學(xué)語文說課稿模板九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文說課稿 篇1

　　【說教材】

　　《你一定會聽見的》是一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時安排為一課時。

【說教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)

　?。?）朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

　　（2）品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。

　?。?）提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。

　　3、情感目標(biāo)

　?。?）運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　（2）引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活。

【說教學(xué)重點】

　　1、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　2、運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

【說教法】

　　1、朗讀法

　　2、點撥引導(dǎo)法

　　3、放錄音

【說學(xué)法】

　　1、朗讀法

　　2、欣賞法

　　3、默讀法

　　4、討論法

　　5、質(zhì)疑法

【說教學(xué)過程】

　　（一）導(dǎo)入新課

　　人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！

　　導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

　?。ǘ煼乓魳反艓А秳游锟駳g節(jié)》。

　　要求學(xué)生：ɑ、閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

　　b、聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

　　讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

　?。ㄈ┏踝x課

　　1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。

　　讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。

　　2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。

　　訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

　?。ㄋ模┭凶x課

　　1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。

　　2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容可劃分為幾部分（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納）。

　　注重朗讀是本文的教學(xué)重點，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。

　　（五）品味質(zhì)疑（跳讀、精讀）

　　1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造。

　　2、品味文章重點句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

　　四人小組討論交流

　　全班進行交流，討論。

　　“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗。

　?。┩卣寡?/p>

　　播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。（游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）。

　　愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

　　（七）作業(yè)設(shè)

　　寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）

　　布置此項作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達能力。

　?。ò耍┌鍟O(shè)計（略）

小學(xué)語文說課稿 篇2

　　各位老師，大家好!我說課的內(nèi)容是省編義務(wù)教材第五冊第七單元的一篇課文《翠鳥》。下面我從教材的特點、教法學(xué)法的選擇、設(shè)計的意圖等幾個方面作簡要的說明。

　　一、說教材

　　《翠鳥》是一篇狀物的課文。全文共5段，主要通過對翠鳥色彩鮮艷、小巧玲瓏的外形和活動時機警、敏捷的特點描寫，反映了作者喜愛翠鳥的情感。作者在描寫翠鳥外形時，抓住顏色非常鮮艷的特點，先總寫后分述，準(zhǔn)確地運用描寫色彩的詞語和擬人、比喻的手法，突出了翠鳥之“翠”的靜態(tài)美。在描寫翠鳥的活動時，抓住“疾飛”、“叼魚”的動作，精確地選用恰當(dāng)?shù)膭釉~，生動描繪了翠鳥動作機靈的特點，突出了翠鳥的動態(tài)美。通過這兩方面的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生愛護小動物、熱愛大自然的思想感情;同時讓學(xué)生初步接觸文中先總起后分述的寫作方法，為以后學(xué)習(xí)類同結(jié)構(gòu)的篇章打下基礎(chǔ)。

　　讀懂總分段式的課文片段，既是本單元的訓(xùn)練重點，也是本課的訓(xùn)練重點。作為進行這項訓(xùn)練的首篇課文，通過它幫助學(xué)生獲得正確的概念和分析方法至關(guān)重要。學(xué)生已具有較強的理解句子，和將句子同類歸并的能力，且經(jīng)過多種段式訓(xùn)練(時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序)，為順利地達成此訓(xùn)練目標(biāo)奠定了很好的基礎(chǔ)。

　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、根據(jù)三年級的大綱要求、教學(xué)要求和課文特點，我確定

　　本課的以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課的13個生字，會寫本課的13個字，理解18個新詞的意思。

　　2、有感情的朗讀課文，能讀懂課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的，并能背誦這一段。

　　3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物愛護動物，與動物和藹相處的意識。

　　4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

　三、說教學(xué)重點、難點：

　　因為本單元的重點訓(xùn)練項目是“讀懂總分段式的一段話”，所以確定本課時的教學(xué)重點是“讀懂總分段式的一段話”，即了解課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。又緣于在整個小學(xué)階段看，它是首次提出對總分段式的認(rèn)識，因此了解總分段式的結(jié)構(gòu)及怎樣圍繞總起句把分述部分寫具體也就成為了難點。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　(一)、說教法：

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我采用1、直觀教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與課文的距離。2、啟發(fā)式講讀法：抓住文中的重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點，突破難點。3、讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點，進行仿說，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達成做充分準(zhǔn)備。

　　(二)、說學(xué)法：

　　1、遷移法，運用知識遷移的規(guī)律，讓學(xué)生進一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。

　　2、發(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自己設(shè)計的作業(yè)紙

　　2、課件：翠鳥圖片、錄音、錄像。

六、教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)看圖揭題，導(dǎo)入新課：

　　1、教學(xué)一開始，利用直觀教具——翠鳥生活錄像片段，把翠鳥展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生說說鳥的名稱，揭示課題。

　　2、學(xué)生讀題質(zhì)疑，你想知道什么?(翠鳥的外形、住處、捕食等)

　　3、用“就請帶著你們的問題聽聽課文的錄音”的導(dǎo)語過渡到第二環(huán)節(jié)。

　　這樣設(shè)計，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題，思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)和方法;二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲。

　　(二)初讀全文，初知課文內(nèi)容：

　　1、播放課文錄音，思考：課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的?學(xué)生反饋：外形、捉魚、住處。

　　2、學(xué)生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音，做到不添字漏字。

　　3、檢查指名朗讀，并有意識地請三個學(xué)生分別讀翠鳥的外形部分、捉魚部分、住處部分。

　　4、揭示本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會描寫翠鳥外形的1、2兩段，及1、2兩段中出現(xiàn)的幾個生字。在課的開始提出明確的目標(biāo)，學(xué)生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。

　　(三)重點學(xué)習(xí)課文1、2兩段：

　　1、老師范讀1、2兩段，請學(xué)生說說翠鳥的外形有什么特點。

　　2、學(xué)生自由讀1、2兩段，質(zhì)疑：你有什么地方不理解的?

　　3、學(xué)習(xí)第一段，找出能說明翠鳥外形特點的詞——小巧玲瓏。

　　4、看圖說說，哪些地方看出它是小巧玲瓏?　5、讀第一段。

　　6、學(xué)習(xí)第二段，這是本文的重點段，因此，我設(shè)計了幾個層次，來突破重點段。

　　(1)、自己邊讀邊看學(xué)習(xí)提示，找出文中哪一句是總起句，哪一句是分述部分，分述部分是從哪幾方面把總起句寫具體的?發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

　　(2)、你喜歡這只鳥嗎?請你讀一讀。

　　(3)、你最喜歡哪一句，為什么?讓學(xué)生品讀。

　　老師點撥：我們小朋友以后要把一件東西寫美麗，也可以用上一些顏色詞，你積累的顏色詞越豐富，就能把這件東西寫得越美麗。教育學(xué)生平時也可以做些積累，為將來的寫作打好基礎(chǔ)。

　　學(xué)生再讀這一段。

　　(4)、分述部分調(diào)換順序，與原文進行比較，得出，分述部分不僅要寫得美，還應(yīng)該按照從上到下的順序?qū)憽?/p>

　　(5)、用自己喜歡的方法背誦這一段。然后進行交流背誦及經(jīng)驗。

　　(四)、片段仿說：

　　模仿第二段的寫法，以總分關(guān)系構(gòu)段，根據(jù)第一段的內(nèi)容，說一段話。讀寫結(jié)合的心理機制上學(xué)習(xí)遷移，葉圣淘說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！边@一設(shè)計讓學(xué)生把新學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，反饋，而且這一遷移從這課時的教學(xué)內(nèi)容中挖掘，并不游離。

　　七、說作業(yè)設(shè)計：

　　針對課時安排，根據(jù)學(xué)生的差異教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計以下作業(yè)：

　　1、照樣子抄寫詞語(繡滿、花紋、腹部、襯衫);

　　2、填空題(課文第二自然段是圍繞——————這個總起句寫的。課文是分——、——、——三方面，把總起句的意思寫具體的)。

　　3、摘抄1、2兩自然段中的好詞(選做題)。

　八、說板書：

　　好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，能體現(xiàn)作者的寫作思路和課文重點，我的板書力求做到這些。板書設(shè)計時，便于學(xué)生根據(jù)它掌握總分段式的結(jié)構(gòu)，有助于訓(xùn)練目標(biāo)的達成，并且在學(xué)習(xí)課文時，師生共同完成板書，強化激勵機制，提高課堂效率。