【必備】說課稿模板匯總五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、 說課標要求

　　《法律伴我行》位于鄂教版六年級上冊第二單元《我們的權利和義務》中第三課（主題和活動），是針對《品德與社會課程標準》“內容標準”中如下要點設計：1、理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。2、簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，學習用法律保護自己，初步養成守法意識。

　　二、 說教材分析

　　《法律伴我行》是一個法制教育主題。下設三個三級活動主題：即《我們的基本權利》《法律保護我》《知法守法盡義務》。《我們的基本權利》共2個頁面。該活動旨在幫助學生知道是國家的根本大法，了解賦予公民的基本權力，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。教科書36面設計的是一個閱讀與感悟活動。通過閱讀思考短文后問題，以受教育權利為例，幫助學生從人權、從的角度理解感悟人在社會中應該有一些基本的權利，這些權利是人正當的基本需求，是符合情理的，是每個人都應當有的等等。教科書37面共3個頁面設計了3個活動：一是從中查公民的基本權利，指導學生讀讀原文。通過閱讀查找幫助學生知道是國家的根本大法，知道公民的基本權利。二是“做小法官”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權利的，每個人要學會保護自己的基本權利并尊重他人的基本權利。三是“辨一辨”活動，可以幫助學生強化公民基本權利意識。《法律保護我》共3個頁面，旨在幫助學生學會依法進行自我保護。教科書38面旨在幫助學生了解法律的意義。設計的活動是案例閱讀、探究和領悟。幫助學生領悟到法律是生活的依靠，是大家的“保護神”，是維護權益的武器。第39頁活動旨在幫助學生學習怎么依法保護自己的權益，有2個小活動，一個是探討自我保護的意識和方法，側重于意識建立；另一個是以實例分析的形式，鼓勵學生了解一些自護的方法，側重于方法指導。第40面設計的一個訪問、調查及思考活動，從另一個角度幫助學生理解法律對未成年人的特殊保護，即通過對法律限制未成年人進網吧的探討，幫助學生建立“對未成年人的某些限制也是一種保護”的觀念，讓學生明白只有遵循法律，才能健康成長。《知法守法盡義務》有2個頁面，從履行義務的角度幫助學生樹立法律意識。教科書41面設計的是一個案例分析，旨在幫助學生理解守法的社會意義，了解什么是違法，知道違法會給社會造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。42頁進一步幫助學生樹立法律意識，重點指導學生該怎樣遵法。該頁設計了2個小的活動，一是思考怎樣遵守法律，重在行為指導。在設計教學活動時，應鼓勵學生多從具體的生活事例中說明遵守法律。另一個是感受榜樣。告訴大家守法應當學會克制、自覺、不蠻干等等。

　　三、 說學情分析

　　六年級上學期的孩子大部分在11——12歲左右，身心的發育成長造成了他們的一些外部特征與表現：身高快速增長、身體逐漸發育、個性相對穩定、內心仍然活潑好動，因此外在表現為自我控制能力仍然較差，注意力不容易長久集中等等。雖說在班主任和主要教學科目老師的教育下，絕大多數六年級學生學習態度端正，學習習慣和自覺性比較高，但受限于學習基礎存在差異、學科教學壓力和學習負擔相對較重的實際，其中也不乏學習習慣差、動手操作能力差，獨立解決問題的能力差的“三差生”。課堂上積極參與、主動思考、合作探究，自覺舉手回答課堂提問的人十分有限，加上缺乏良好的學習習慣和堅實的學習基礎做支撐，學生的課堂學習往往被老師牽著鼻子走，總體評價是：課堂教學氣氛比較沉悶。當然這與老師陳舊的教學方式也有關系：一支筆（粉筆）、一張嘴（面對大班額教學無擴音器具）、一本書（教材），沒有現代化教育教學手段和調動學生積極性的教學圖片、教學用具等等。所以，只有當教師講授的內容符合學生的口味或興趣時，他們才會聚精會神，鴉雀無聲。可見，教學中注重調動、激發學生學習的積極性，堅持正面教育引導與嚴格課堂紀律要求相結合，堅持以養成學生專心致志聽講的習慣、形成學生認真仔細閱讀教材、獨立思考判斷分析的能力為目標，使課堂的教學組織形成一定的合理結構，才能充分發揮課堂教學的整體功能，使課堂教學系統內部各構成要素形成最佳組合并實施優化運行，最終達到全面落實《品德與社會》教學的各項育人目標。教師要想使課堂教學獲得良好的效果，切實完成教書育人的任務，就必須不斷提高組織課堂教學的藝術水平。這其中最重要的是要讓課堂更生動，更有趣，更能接近學生學習實際與生活實際，對學生更具有現實的指導意義；課堂的組織形式與精選的教學內容更要符合六年級學生的年齡特征、身心特點和認知結構，做到深深吸引其注意力并多引導、多啟發、多關心全體學生，努力創造出一個安靜、和諧但又充滿激情和挑戰的高效課堂。

　　四、 說主題目標

　　1、 了解《中華人民共和國》規定的公民的基本權利和義務，知道《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規。

　　2、 初步具有依法進行自我保護的意識、方法和能力。

　　3、 初步養成守法意識，積極宣傳法律，自覺遵守法律。

　　五、 說教學重、難點

　　初步了解法律規定的公民的基本權利和義務；初步形成依法進行自我保護的意識、方法好能力；努力做到知法守法用法。

　　六、 說教法

　　運用傳統品德教學中優秀的明理導行法——曉之以理、動之以情、導之以行；采取啟發教育式、情境導入式、故事激趣式、辨析解答式、榜樣感染式和實例分析式等教學方式，努力促進全體學生主動投入主題活動中。

　　七、 說學法

　　自學、互學、評學相結合；課內學習與課外知識相結合；聯系生活實際主動運用法律知識進行自我保護相結合。初步養成法律意識，形成知法守法盡義務的行為。

　　八、 說流程（教學理念貫穿流程中）

　　一、設疑激興、導入新課

　　法律賦予我們哪些基本權利？我們怎樣應用法律保護自己？又怎樣面對法律的要求，盡自己的義務？這節課讓我們一起走進第六課《法律伴我行》共同展開學習。

　　二、主題活動、明理導行

　　活動一：我們的基本權利——故事導入、曉之以理

　　1、 故事導入

　　講述“你本來就有上學的權利”設問：為什么故事中的周媚娟很開心？為什么她被接回學校后，不斷地對老師和同學們說謝謝時，大家卻對她說：“不用謝，你本來就有上學的權利”？

　　{評析：把課講得生動形象，深入淺出，始終是衡量教師教學藝術水平的標準之一。采取寓意深刻而富有現實指導意義的故事導入新課，則是學生所喜聞樂見的導課形式。發人深思的問題設計，不僅給學生制造了一個懸念，激蕩起思考的波瀾，而且使他們產生濃厚的學習興趣和求知欲，為主題教學奠定了良好的基礎。}

　　(注意：故事導入新課，宜短忌長，故事本身要能說明問題，教師還需引導分析，才不會使學生的注意局限于故事本身。)

　　2、 “法律知多少”

　　（1）除了受教育權，每個人還有多方面的權利，而且是人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就制定出臺了相關的法律規定。是中華人民共和國的根本大法，根據人民的意愿，規定了每個公民的基本權利。

　　（2）學習閱讀37面我國公民的基本權利并適當補充知識。可采取學生課下收集課上匯報方式進行。

　　（3）“請你做個小法官”下列事情中公民的哪些權利被侵犯了？

　　完成37面圖示實例練習；補充課外聽說的侵權事例并進行分析練習。

　　（4）“辨一辨”。完成37面練習：你覺得老師這樣做合適嗎？

　　3、教師總結“活動一：我們的基本權利”：

　　人的基本權利是每個人本身就應該有的，是法律規定了的。人因為有了法定的基本權利，才有了生存保障與人的尊嚴。

　　活動二：法律保護我——循循善誘、動之以情

　　1、案例分析、探究學習

　　（1）閱讀《十歲少年撫養受困，“法律援助”熱情伸手》。

　　（2）合作探究：晨晨還小呀，他也能打官司嗎？法官又是根據什么判令晨晨的父親要每月支付給晨晨撫養費呢？

　　（3）談體會。贊美法律的作用和意義。

　　（4）給法律取一個形象的名字，填寫在橫線上。

　　2、“當我們的權益受到侵害時”——辨析說理、榜樣育人

　　（1）講訴教材39面兩個事例，說說：寧海龍和陳欣兩位同學做的對嗎？為什么？

　　（2）說說你或你身邊的同學是怎樣保護自己的合法權益的？

　　3、“請你支招”——實例分析、方法指導

　　（1）講述“吳聰的實例”。談談：他該怎么辦呢？

　　（2）根據師生探究結論填寫39面橫線空白。

　　4、法律保護我們，是不是說我們我們未成年人所有的行為法律都支持呢？——設疑探究、教育全面

　　學習40面內容，翻閱《預防未成年人犯罪法》，說說法律對我們有哪些限制？你對法律限制我們的某些“自由”是怎么想的？我們應該怎么做？

　　5、教師總結：法律是武器，有了武器的保護，我們就有了依靠。不過武器要靠人使用才能發揮作用。愿大家都能正確而充分的運用法律這個武器保護自己成長。

　　活動三：知法守法盡義務——結合實際、導之以行

　　1、案例分析，知曉危害

　　（1）講述41面“案例”，補充故事：吳威攜帶鞭炮上車后可能發生的后果和危害。

　　（2）說說吳威違反了哪一條法律？他為什么會違法法律規定？

　　（3）探究：別人不會發現或因為我們年紀小就能做違法的事嗎？當我們想做一件事而法律不允許，怎么辦？

　　（4）根據師生探究結果填寫“我的分析”

　　（5）齊讀“法官說”。回顧41面上屬《我國規定》內容。

　　2、“怎樣做”探究.

　　(1)閱讀42面三幅插圖及下屬文字，思考：怎樣遵守法律，重在多從生活事例中說明，強化行為指導。

　　（2）板書：

　　鼓勵的事——積極去做

　　要求的事——必須去做

　　禁止的事——堅決不做

　　3、感受榜樣，深化指導

　　（1）講述“理智的阿華”

　　（2）從阿華的身上，有什么啟示？

　　（3）守法應該學會克制、自覺、不蠻干等等。

　　4、回顧42面上屬“有一種意識”內容。全班齊讀。

　　三、總結全篇、深化主題

　　我們是公民，要時刻記住遵守法律，履行義務。只有權利與義務并行，才能為“實現生活得幸福美好，促進社會的和諧進步”盡到我們應盡的責任。